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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

电流和电路说课稿4篇

在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写说课稿，说

课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是

小编帮大家整理的电流和电路说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到

有需要的朋友。

电流和电路说课稿1

各位老师.各位评委大家好！

我说课的内容是：《电流和电路》。

一.教材分析

《电流和电路》是新人教版九年级物理第十五章第二节内容，本节课

是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学，从前后联系来看，学生在

第一节学习了电荷的知识后，可以更好的理解本节课内容，而在本节课里

学生要知道电流的形成和方向规定，电路的构成，能规范地画出电路图和

识别电路的三种状态是本节课的重要任务。为后面的电学学习打下了基

础。

二.学生情况分析

初中学生对“电”并不陌生，有一些感性认识和生活经验，但由于电是摸

不着，看不到的,所以学生对“电”还是感到非常神秘，这为教师很好地激发

学生的学习兴趣提供了前提；同时九年级学生经过一年的物理学习，具备

了一定的实验技能，观察、实验、分析概括能力已初步形成，为本节课的

探究实验奠定了基础。但是由于学生还没有真正地连接过电路，再加上年

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

龄小，抽象思维较差，所以，在连接电路、理解电流的形成上还有一定的

困难，因此我使用多媒体来辅助学生理解本节课的内容。

三.教学目标

我将本节课的教学目标定为：

1.知识与技能目标

（1）知道电流的形成、电流方向的规定，能说出电路的组成及各部分

的作用，

（2）能记住并会画一些常用的电路元件的符号，会画简单的电路图

（3）能辨别通路、短路和开路（断路），并能说出短路的危害

2.过程与方法

在教学过程中通过学生动手实验，多媒体辅助教学等方法，让学生从

现象中分析问题，总结规律

3情感态度和价值观

在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、

合作精神、安全操作意识

通过对电池的了解,增强学生的环保意识和节约能源的意识。

四.重难点分析

重点：我把本节课的重点定为知道电流的形成和电流的方向规定。难

点：根据电路图连接实物图和根据实物图画电路图五.教学过程

为了达到教学目的，突破重难点，我设计了以下教学过程：

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

（一）创设情境，实验引入新课：

我们生活在电的世界里，也许你会感到它很神秘，为什么录音机通电

就能播放音乐，冰箱通电就能工作，这些看似复杂的东西实际都是由最简

单的元件组合而成，让我们走进这个电的世界，利用我们手中的器材，怎

么才能让小灯泡亮起来？（激发学生兴趣）接着利用多媒体展示学习目

标。

（二）围绕目标，展开探究

实验采取小组合作的形式进行。由于学生首次连接电路，所以教师要

提醒学生注意：

（1）任何时候都不能把电池的两端直接连在一起。

（2）连接电路的过程中开关要断开。在学生动手连接电路前，让学生

认真阅读课本教科书中的实验警示，并对他们示范，老师再一次提醒如果

把电池的两端直接连在一起，此时通过导线的电流会很大，会将电源烧

坏。在学生做实验时，要有科学的实验习惯，必须有正确的实验操作，先

结合实验的进程，规范实验操作，（利用教师给出的一些器材即两节电

池、一个开关、一个小灯泡和一些导线来