2025《第四单元 朗诵艺术》大单元整体教学设计.docx

《第四单元朗诵艺术》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本单元的教学内容主要围绕“朗诵艺术〞展开，涉及诗歌、散文、小说故事类作品以及戏曲唱段等多种类型的文学作品朗诵。通过本单元的学习，学生不仅能够掌握朗诵的基本技巧，还能够在理解作品情感与内涵的基础上，通过朗诵表达整理己的感悟和体验。本单元选取了《再别康桥》、《乡愁》、《海燕》等经典作品，这些作品不仅具有深厚的文学底蕴，还蕴含着丰富的情感与意境，为学生提供了广阔的朗诵和情感体验空间。

〔二〕单元内容分析

1.作品感受与理解

《再别康桥》节选：徐志摩的这首诗以其优美的语言和深邃的情感打动了无数读者。通过朗诵这首诗，学生可以感受到诗人对康桥的深深眷恋和不舍之情，进一步理解诗歌中的意象和情感。

《乡愁》：余光中的这首诗通过四个不同的场景，表达了诗人对故乡和祖国的深深思念。朗诵这首诗时，学生需要准确把握诗中的情感变化，体会诗人内心深处的乡愁。

2.不同类型作品的表现形式

散文段落练习：以朱自清的《荷塘月色》为例，学生将通过朗诵散文段落，感受散文的语言魅力和情感表达。

故事推进的节奏感练习：通过契诃夫的《变色龙》节选，学生将学习如何把握故事推进的节奏感，通过朗诵表现出故事的发展和人物的心理变化。

人物形象感练习：通过寓言故事《猴吃西瓜》的朗诵，学生将练习如何塑造和表现人物形象，增强朗诵的表现力。

古诗词“破〞的练习：以李白的《静夜思》为例，学生将学习如何在保持古诗词韵律美的同时，打破固有的格律模式，自由表达情感。

3.情感的投入与表现技巧

《海燕》节选：高尔基的这篇散文诗以其激昂的情感和强烈的画面感著称。学生将通过朗诵这篇作品，学习如何投入情感并运用表现技巧来增强朗诵的感染力。

4.朗诵艺术的配乐选择

《雨巷》节选：戴望舒的这首诗以其独特的意境和音乐性著称。学生将学习如何为朗诵选择合适的配乐，通过音乐和朗诵的结合来增强作品的表现力。

〔三〕单元内容整合

本单元的教学内容以朗诵艺术为核心，通过不同类型的文学作品朗诵，引导学生深入理解作品情感与内涵，掌握朗诵的基本技巧和表现方法。本单元还注重培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力，通过朗诵实践提升学生的音乐素养和人文素养。

在单元内容整合上，我们可以将作品感受与理解作为基础，通过不同类型的作品朗诵练习来提升学生的朗诵技巧。结合情感的投入与表现技巧的学习，引导学生将情感融入朗诵中，增强朗诵的感染力。通过朗诵艺术的配乐选择练习，让学生进一步理解音乐和朗诵的相互关系，提升整体的艺术表现力。

二、《普通高中音乐课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中音乐核心素养

〔一〕审美感知

内涵：审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在朗诵艺术中，审美感知表达为对文学作品语言美、情感美、意境美的感知和理解。

表现：

学生能够通过对不同类型文学作品的朗诵，感受作品的语言魅力和情感表达。

学生能够准确把握作品中的意象和意境，通过朗诵将其表达出来。

学生能够在朗诵过程中体验到作品的美感，产生审美愉悦。

〔二〕艺术表现

内涵：艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在朗诵艺术中，艺术表现表达为通过声音的运用和朗诵技巧的掌握，将作品中的情感和意境准确地表达出来。

表现：

学生能够运用正确的发音和语调进行朗诵，使朗诵具有感染力和表现力。

学生能够根据作品的不同类型和情感变化，调整朗诵的节奏、语气和音量，使朗诵更加生动传神。

学生能够通过朗诵展现出作品中的人物形象和故事情节，增强作品的艺术感染力。

〔三〕文化理解

内涵：文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。在朗诵艺术中，文化理解表达为对文学作品所蕴含的文化背景、历史传统和人文精神的理解和感悟。

表现：

学生能够通过朗诵文学作品，理解作品所反映的社会生活、历史背景和人文精神。

学生能够通过对不同时代、不同地域文学作品的朗诵，感受其独特的文化风格和艺术魅力。

学生能够通过对经典文学作品的朗诵和赏析，增进对中华优秀传统文化的认识和传承。

教学分解

1.审美感知素养的教学分解

作品感受与理解：引导学生深入理解《再别康桥》、《乡愁》等经典作品的情感与内涵，感受作品中的意象和意境。

不同类型作品的表现形式：通过朗诵散文、小说故事类作品和古诗词，让学生感受不同类型作品的语言魅力和情感表达。

配乐选择：引导学生为朗诵选择合适的配乐，通过音乐和朗诵的结合来增强作品的表现力，提升审美感知能力。

2.艺术表现素养的教学分解

朗诵技巧练习：通过散文段落练习、故事推进的节奏感练习和人物形象感练习，让学生掌握朗诵的基本技巧。

古诗词“破〞的练习：引