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一年级校长工作计划

一、指导思想

结合学校德育工作体系，以学生自我发展为基础，以儿童快乐德育为模式，注重培养学生的创新精神和实践能力，有效加强班级德育工作的有效性。

二、工作目标

1、建立完善的管理体系。班级实行岗位责任制。培养岗位意识，培养岗位先进分子，形成班级集体核心；形成正确的集体舆论；形成集体纪律；做好个人教育。

2、密切关注学生的学习，促进良好学习氛围的逐步形成。注重培养学生的各种学习习惯。为了让学生充分竞争学习，提高自学的主动性，开展相应的竞赛活动，激发每个学生的学习热情。

3、重视主题班会和各种活动的发展，培养学生团结协作的精神。利用活动达到教育目的，增强班级凝聚力，开展主题班会。

4、保持良好的卫生习惯。班级卫生实行责任到位制，奖惩每天总结。监督个人卫生。

5、定期进行安全教育。以早读、谈话课等形式开展安全教育。平时多了解学生，及时发现问题，消除隐患，确保学生安全。

6、加强与父母的联系。学校的工作离不开家长的支持、课外阅读活动等。支持。只有获得家长的信任，我们班主任的工作才能顺利进行。

三、学情分析

我们班有_个学生，其中男生_个，女生_个。他们都很聪明可爱。因为年纪小，学生不能按照一天的行为准则去做，意识还有待提高，尤其是男生在这方面的养成习惯还不够。学习作业可以认真完成，少数学生没有良好的学习习惯。学生卫生习惯的形成需要老师经常说和检查。

四、主要工作和具体措施

（一）班级常规管理

1、劳动岗位制：每个学生分配一个小的劳动岗位，每周评估一次。如果他做得好，他将被评为优秀的服务员，并奖励一张小海豚或积分卡。

2、晨读管理制：在小管家的带领下读书，做到书声朗朗。

3、学生请假制：不迟到，不早退，不旷课，因病不能上学，要及时向班主任汇报请假。

4、课堂纪律：上课认真听讲，勤于思考，看到垃圾主动捡起来。认真、独立、按时、按时。作业完成后，禁止抄袭。

5、行规奖惩制度：以班级阵地为主，结合平日小海豚奖章，10个为兑换系统，换积分卡。

6、图书借阅制度：从10每月开始建立班级图书角，只在中午向全班开放。借书要通过管理员登记，不能擅自拿书，也不能带书回家。每周换一次书。

7、行规反馈制度：每周总结一次班级行为准则阶段。用班会和晨会进行常规教育，注重纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为规范训练定期进行标准化。以班会、晨会为例，做好纪律、礼貌、劳动、学习等工作规则，规范行为规范训练。

（二）书香班

1、学习拼音阶段计划采用听老师读的方法。虽然学生知道的单词很少，但这并不能阻止学生通过听故事来发展丰富的想象力，获得宝贵的情感体验，感受语言的美。因此，每天中午，老师选择一些更适合学生口味的小故事、童话等，生动地阅读给学生听，从而吸引学生，带领他们提前进入书堂，畅游书中的神奇世界。在学生倾听的同时，感受老师的语音语调、停顿等阅读技巧，帮助学生积累语感。这一随着教学的发展，也可以适当调整阶段的时间安排和内容。例如，在学习拼音阶段，发送现在个别学生可以提前掌握拼音，乐于阅读，所以他们可以提到一些合适的书籍阅读前进。

2、在课文阶段，首先选择阅读材料。学生已经掌握了阅读金钥匙汉语拼音可以让学生自己读。一年级学生注意力短，喜欢故事性强的读物。针对这一特点，他们主要阅读图画书和书籍。二是设置阅读角，营造阅读氛围。除了向学校借一些书，班里还积极动员学生分享自己的书，把死书变成活书，班里的书不少于两卷。除了课堂上的交流，还可以安排同年级和同学之间的书籍互动。

3、实施各种影响，营造阅读氛围。在学习伙伴之间形成课外阅读的氛围，使阅读成为游戏般的童年生活；教师带头阅读，家长也参与其中，依靠榜样的力量。

4、开展各种活动，激发阅读热情。每月举行一次书会。每月举办一次主题阅读活动，学生们一起读一本书围绕这本书展开一系列活动。比如：选择心目中的偶像（主角）、我想对他（她）说，向__一本书除共读书外，学生应该有自己的选择，既有共性阅读，考虑到个性差异。

5、提供全面保障，巩固阅读成果。保证时间，每天20分。每天中午15分钟的音乐是学生的自由阅读时间。老师可以在室内播放轻音乐，让学生在书海中漫步。课外阅读指导课每周安排一次，教师要充分发挥这一节的功效，让学生真正受益。每周晨诵两次。老师提前确定内容，用两天的晨读指导朗诵，让诗歌与黎明共舞。班级图书馆每天开放。教师值班，学生值班，方便学生阅读和借书。

（三）行为准则

1、我是一个小管家——整理书包

书籍和文具是我们的好朋友，是我们学习和获取知识的好帮手。在学习过程中，我们应该珍惜书籍和文具。为了培养学生对书籍和文具的热爱，我专门举办了以我是一个小管家为主题的班会。

2、排路队回家