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初中《道德与法治》答题技巧

选择题、主观题复习技巧

一、客观题：

①题目审题要清（一看表述是否正确，二看与题意是否相关，二者缺一不可）；

②绝对化选项，大多数情况下都是错的。相关错误表述如下：如：一切、绝对，肯定，必然，只要...就；只有....才；必定；所有；都；任何，唯一，杜绝，消除，根本，完全，彻底等绝对化的表述

③与材料无关的选项，属于答非所问

④价值观错误的选项

⑤夸大其词的选项，如夸大影响力

二、主观题：

①首先要理清题干要求回答范围，如是什么？为什么？怎么做？避免答非所问

②其次一定要标序号，分点作答（序号标明①②③）

③结合材料。在许多主观题的作答中，都需要学生结合材料进行分析。

④筛选知识范围。不少题干中会对作答知识进行限定，学生要关注知识范围，不可超纲答题。

答题步骤：

审知识范围、角度（哪本书？哪单元？也可能具体到某一课某一框）；

审设问：包括主体、题型、（题目要求：回答是什么、为什么、怎么做）；

（三）审材料：勾画有用信息，如材料中的关键词，看能够链接到书上的哪些知识；

（四）构思、组织答案，列出答案关键点；

（五）写答案，注意书写工整

答案组织的六化

（1）解题过程程序化：每答一题都要遵循:看-抓-悟-想-列-答-査（六部曲）；

（2）答案组织要点化：每个要点自成一点,自成一理,用序号标清楚(标序：呈现形式一般是

（3）答案表述术语化：采用课本思政术语或时政用语，严禁使用白话、口水话，题在外，理在书中；

（4）答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后等逻辑关系，也就是层次性；

（5）答案编写完整化：有知识+有材料+有自己+党和国家方针政策的最新观点具体答题（内在美）；

（6）字迹书写整洁化：要注意改卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分（外在美）。

三、问答题不同题型答题方法

原因类=回答某类做法必要性/重要性/意义/作用；

内容组成：是什么+问题（必要性）+作用（有利于）

题干常设问：为什么说？/为什么要/高度重视的原因/有什么作用/有什么意义等形式呈现

【解题方法】

为什么类=必要性/重要性/意义（个人/他人/社会/国家等等，具体看材料所对应突出哪点）

提示：在回答意义内容时，一定要做达成有利于的形式，即有利于XXXXXXX;有利于XXXXXXX。

启示/警示类=是什么＋措施

这一类题目一般以典型事件为背景，题干常设问：你获得了哪些感悟？/给了你哪些启示？/材料中的行为警示了我们什么？

【解题技巧】

A.是什么：材料中的典型案例说明了什么问题/道理？即知识点本身是什么

B.怎么办：在材料中案例出现的问题我们应该怎样做，写具体措施。

启示：学生可在此基础上结合自身实际来谈谈作为中学生我们应该怎么办

（3）材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点）

一般以一段材料或者图表的形式呈现，或者通过一个典型的故事以及榜样人物进行展现，通常内容涉及丰富，涵盖多个知识点

【解题技巧】

A.素材中某某人/某某事本身说明的问题是什么？

B.透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？

直接对应+适度发散（视分数与时间而定，组织答案时往往是这种现象或行为的意义/怎样做）

启示：学生可在此基础上结合自身实际来谈谈作为中学生我们应该怎么办？

（4）认识、评价类

针对材料中的某现象进行作答，试卷常设问：你如何看待/如何认识/分析现象/谈谈看法/加以辨析/做出评价？

【解题技巧】

认识、评价类题目=是什么+为什么+怎么办？

A.是什么：题目说的是什么现象/题目观点是对还是错，最好先给出自己的判断。

B.为什么：说明理由（原因/重要性/必要性）+意义

C.怎么办：应该怎样做，如何做（个人/集体/国家/社会等角度）

（5）辦析，评析类=（三步走）判断表态＋说明理由+措施

答题技巧：

★观点、行为判断题：

第一步判断对错---价值取向（观点）或行为的正误。

第二步说理----①定性----②再说理（联系相关知识、联系材料）

观点类说理：

①观点正确的，先点明主题（定性概括），再说理由（知识、材料）；

②观点错误，先纠正错误，再说明理由。

③观点片面的，先肯定正确、指出错误、再说理由。

行为判断类说理：

（与观点类一样有正确的行为、错误行为、片面的行为思路与观点类一致。）

先定性：先说行为性质----某某具有……意识或品质（某某是行为是……）（某某缺乏……意识或品质）、（某某没有做到/没有履行……）；

再说理部分，联系课本知识，联系材料，正确答原因、意义、作用、影响。错误的答危害、后果、消极影响。

★错中有对

①先肯定正确部分。正确部分定性并肯定。某某具有意识（品质）（或：某某是行为。）

②指出错误，纠正错误（指出其错误的原因），再对错误部分说理。

建议：抓住关键词、找到切入点；先判断、