一年级数学《认识人民币》优质教学说课稿3篇.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

一年级数学《认识人民币》优质教学说课稿

3篇

《认识人民币》揭示了人民币的商品功能和在社会生活

中的重要作用。例1展示了全套人民币，使学生对我国法定

货币有一个整体的了解。以下是我整理的一年级数学认识人

民币说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

一年级数学《认识人民币》说课稿一

一、教材分析：

本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教材第五

单元《认识人民币》的第一课时。这是在学生已有生活经验

的基础上进行教学的，同时是学习人民币计算的基础。

本节课教材在编排上注意结合学生生活经验，主题图

提供了三种生活场景，揭示了人民币的商品功能和在社会生

活中的重要作用。例1展示了全套人民币，使学生对我国法

定货币有一个整体的了解。例2通过换钱活动梳理元与角，

角与角之间的换算关系，归纳出主辅币之间的进率，为后面

学习人民币的计算奠定基础。

二、学情分析

a.学生在生活中已有初步的识别方法和较丰富的使用

经验，但是缺乏对人民币清晰、系统的认识;对人民币的附加

价值缺乏了解。了解主辅币之间的十进关系，但没有上升到

知识重点的高度。有购买经验，但在支付方式和购买方案上

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

欠灵活。

b.有初步的在生活中学习数学的经历，但指向、方法不

明确。

c.有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度欠

缺，学生发展水平差距较大。

d.有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达

意愿，但是倾听意识模糊，小组学习效率有待提升。

三、设计理念

a.新的课程改革提出：数学知识中要加强社会内容，加

强社会联系，培养学生的数学兴趣，使人人要学有价值的数

学。本节课在课堂上体现教学方法的开放性和创造性。

b.不同的人在数学上得到不同的发展。

c.“大班教学小班化”自主发展行动研究理念。

四、说教法：

1.从生活出发，创设情境，感受与生活的紧密联系。

a.课一开始我就通过主题图让学生回忆自己的购物经

历，关注学生的生活体验和购物经验，将数学融入现实生活

当中，使学生感到数学是亲切的，是现实的，是触手可及的，

从而引发学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望。

b.在理解元、角、分关系的过程中，我创设了购物情境，

让学生帮我取出1元钱，通过交流各种不同的取法，使学生

明白1元=10角。

c.换钱游戏：通过师生互换，生生互换，使学生基本掌

握元和角之间简单的换算。

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

d.实践活动。

《数学课程标准》提出：动手实践，自主探究与合作

交流是学生学习数学的重要方式。于是我设计了“小小超市”

购物活动：通过模拟购买不同价格，不同品种的物品，使学

生在简单的付钱、算钱、找钱的过程中，感知人民币的商品