初中语文_一滴水经过丽江教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

一滴水流过丽江教学设计

【导学目标】

1．掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。

2．学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

3．通过朗读课文，体验这滴水的奇幻生命旅程。

4．体会作者在景物描写中蕴含的感情。

情景导入生成问题

水是生命之源。一滴水，带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，经历

了水车上的眺望，经历了玉河中的徘徊，终于来到丽江，来到常年鲜

花点缀、垂枊依依、小河潺潺的四方街，从悠闲恬淡的白天到灯火阑

珊的夜晚。这滴水为什么会有这么奇幻的生命旅程呢？今天，让我们

一起走进阿来的《一滴水经过丽江》。

自学互研生成新知

步骤一知识梳理夯实基础

1．读准字音，认清字形

矗立(chù)目眩(xuàn)开闸(zhá)

徘徊(huái)翡翠(fěi)砚池(yàn)

蘸到(zhàn)擦拭(shì)

2．记住重点词的意思

矗立：高耸直立。

徘徊：在一个地方来回的走。

苍劲：指老练刚劲。

1

五彩斑斓：指颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多

耀眼。

目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。

3．走近作者

阿来，藏族，1959年出生于四川省马尔康县，当代作家，1982

年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作，主要作品有诗集《棱

磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘

埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样

日益在丰盈》。

步骤二整体感知走进文本

欣赏丽江微视频

1．听录音范读课文(多媒休播放)，思考：默读全文，在文中标

划出“一滴水”经过的地点，把握“一滴水”的游踪。

2．简要写出一滴水的经历。

【交流点拨】全文以“一滴水”的身份，讲述自己由雪变成冰川，

再变成一滴水，再由一滴水经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、

黑龙潭、四方街、街道店面、纳西人院子，最后奔流到金沙江边的

经历。

3.按照“一滴水”的游踪，把本文分为四个部分，并概括每部

分的内容。

合作探究生成能力

步骤三精读课文把握情感

2

1．纵观全文，如果把一滴水旅行绘成几幅不同的画卷，那应该

是什么样的画呢？

【交流点拨】“一滴水”将自己的所见娓娓道来，浪漫而富有童

趣，全文所展示的自然景观、人文景观、风土人情如同风景画、建筑

画、民俗画，美不胜收。

2．欣赏“风景画”，它美在何处？

【交流点拨】这篇散文所描画的风景——“丽江古城”作为画面

的中心，再以玉龙雪山为背景，以玉河街道为线索，以四方街小广场

为梯形，构成丽江古城风景画，并用水的流动为画面增加运动感。整

个画面有层次感，从高到低，由远到近，景致分明。

3．继续欣赏“建筑画”，它的美又体现在何处？

【交流点拨】丽江古城是一座风景秀丽、历史悠久和文化灿烂的

名城，也是少数民族古镇，城里的街道、宫殿、水车、小桥都具

有鲜明的地域特色。四方街，丽江古城中心、交通四通八达、周围小

巷通幽。街道：依山势而建，顺水流而设，开闸放水，以水洗尽街道，

地域特色明显。水车：大水车是丽江古城的标志性建筑。小桥：历史

悠久、数量大、形式多。

4．再来欣赏“民俗画”，它的美美在丰富而融合。具体体现在

哪儿？

【交流点拨】文中所写的民众活