老王课文教学研讨会.docxVIP

老王课文教学研讨会

一、教学内容

本次研讨会围绕人教版七年级下册第三单元第五课《老王》展开。本课主要内容有：1.熟读并理解课文内容，把握人物形象；2.分析课文中的修辞手法和表达方式；3.探讨老王的人物特点及其所反映的社会现实。

二、教学目标

1.学生能够熟读并背诵课文；2.学生能够理解课文内容，把握老王的人物形象；3.学生能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点

重点：熟读并理解课文内容，把握老王的人物形象。难点：分析课文中的修辞手法和表达方式，探讨老王的人物特点及其所反映的社会现实。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2.学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程

1.情景引入：通过播放老王的生活片段，引起学生对老王的关注，激发学习兴趣。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答课文理解题。

3.人物分析：分析老王的人物形象，探讨其性格特点。

4.修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高阅读理解能力。

5.表达方式分析：分析课文的表达方式，如叙述、描写等，引导学生学会欣赏文学作品。

6.课堂讨论：分组讨论，探讨老王的人物特点及其所反映的社会现实。

7.随堂练习：针对课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

老王

性格特点：善良、诚实、勤劳、乐观

修辞手法：比喻、拟人等

表达方式：叙述、描写等

反映社会现实：贫困、善良、人与人之间的关系

七、作业设计

1.作业题目：请结合课文内容，分析老王的人物形象，并谈谈你对老王的看法。

2.答案：老王是一位善良、诚实、勤劳、乐观的人。他生活在贫困中，但依然保持着对生活的热爱和对他人的善意。老王的人物形象反映了当时社会现实中贫困人群的生活状态，以及他们在困境中依然保持善良的品质。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过讨论老王的人物形象及其所反映的社会现实，使学生深刻理解了课文内容，提高了阅读理解能力。同时，通过分析课文中的修辞手法和表达方式，使学生学会了欣赏文学作品。

2.拓展延伸：引导学生关注现实生活中类似老王这样的人，学会关爱他们，培养学生的社会责任感。同时，可以让学生课后查找相关资料，了解我国贫困人群的生活现状，进一步加深对课文内容的理解。

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

本次研讨会围绕人教版七年级下册第三单元第五课《老王》展开。本课主要内容有：1.熟读并理解课文内容，把握人物形象；2.分析课文中的修辞手法和表达方式；3.探讨老王的人物特点及其所反映的社会现实。其中，把握人物形象、分析修辞手法和表达方式以及探讨老王的人物特点及其所反映的社会现实是教学内容的重点。

二、教学难点重点细节

重点：熟读并理解课文内容，把握老王的人物形象。难点：分析课文中的修辞手法和表达方式，探讨老王的人物特点及其所反映的社会现实。其中，分析课文中的修辞手法和表达方式以及探讨老王的人物特点及其所反映的社会现实是教学难点。

三、教具与学具准备重点细节

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2.学具：课本、练习册、笔记本。其中，多媒体设备用于播放老王的生活片段，引导学生关注老王的人物形象；黑板、粉笔用于板书关键词和重点句子；课本、练习册、笔记本用于学生阅读和做笔记。

四、教学过程重点细节

1.情景引入：通过播放老王的生活片段，引起学生对老王的关注，激发学习兴趣。片段包括老王辛勤工作、与邻里互动等场景，让学生直观地感受到老王的生活状态和人际关系。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答课文理解题。题目包括老王的生活背景、人物关系、课文主题等，引导学生关注课文细节。

3.人物分析：分析老王的人物形象，探讨其性格特点。重点关注老王的善良、诚实、勤劳、乐观等品质，以及这些品质如何体现在课文中的具体描述。

4.修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高阅读理解能力。例如，课文中将老王比喻为“孤独的鹰”，形象地描绘了老王的独立和坚韧。

5.表达方式分析：分析课文的表达方式，如叙述、描写等，引导学生学会欣赏文学作品。例如，课文通过描写老王与邻里的互动，展现了老王善良、乐于助人的性格特点。

6.课堂讨论：分组讨论，探讨老王的人物特点及其所反映的社会现实。引导学生关注老王生活在贫困中的困境，以及他依然保持善良和乐观的心态。

7.随堂练习：针对课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。题目包括理解题、应用题等，让学生在练习中加深对课文内容的理解。

五、板书设计重点细节

板书设计如下：

老王

性格特点：善良、诚实、勤劳、乐观

修辞手法：比喻、拟人等

表达方式：叙述、描写等

反映社会现实：贫困、善良、人与人之