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苏教版一年级上册数学学习计划

一、教学内容

二、教学目标

1.学生能够熟练地数数，认识数字110，理解数的组成。

2.学生能够进行基本的加减法运算，解决一些简单的实际问题。

3.学生能够认识长度单位，货币单位，以及简单的几何图形，培养学生的空间观念。

三、教学难点与重点

教学难点：数的组成，加减法的实际应用，长度单位，货币的认识。

教学重点：数字110的认识，基本的加减法运算，长度单位，货币单位，简单的几何图形。

四、教具与学具准备

1.教具：数字卡片，计数器，尺子，硬币，几何图形模型。

2.学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子，几何图形模型。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过数数游戏，让学生在实际操作中感受数的组成，引出本节课的内容。

2.例题讲解：通过数字卡片，讲解数字110的认识，以及数的组成。

3.随堂练习：让学生通过计数器，进行加减法运算，巩固所学知识。

4.长度单位的认识：通过尺子，让学生实际测量物体长度，理解长度单位。

5.货币的认识：通过硬币，让学生认识各种货币单位，理解货币的换算。

6.几何图形的认识：通过模型，让学生直观地认识简单的几何图形。

六、板书设计

1.数字110的认识：板书数字110，旁边标注对应的数量。

2.加减法运算：板书加减法算式，标注结果。

3.长度单位：板书长度单位，标注对应的实际长度。

4.货币的认识：板书各种货币单位，标注对应的换算关系。

5.几何图形的认识：板书各种几何图形，标注图形的特点。

七、作业设计

1.数字110的认识：请学生用数字卡片，进行数数游戏，巩固数字的认识。

2.加减法运算：请学生完成课后练习题，巩固加减法运算。

3.长度单位：请学生用尺子，测量家中的物品长度，并记录下来。

4.货币的认识：请学生观察身边的货币，了解各种货币单位。

5.几何图形的认识：请学生画出自己喜欢的几何图形，并描述其特点。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了数字110的认识，加减法运算，长度单位，货币的认识，以及简单的几何图形。

2.拓展延伸：在课后，学生可以观察身边的数字，了解数字在生活中的应用，进一步巩固所学知识。同时，可以进行一些数学游戏，提高学生的数学兴趣。

重点和难点解析

一、教学内容中的数的组成

数的组成是学生理解数学概念的基础，也是本学期的重点和难点之一。在教学过程中，教师需要让学生通过实际操作，理解每个数字的组成。例如，数字3可以由数字1和数字2组成，数字4可以由数字2和数字2组成。教师可以通过数字卡片，让学生直观地看到每个数字的组成，并通过计数器，让学生实际操作，加深对数的组成概念的理解。

二、教学过程中的实践情景引入

实践情景引入是教学过程中的重要环节，通过实践情景，可以激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中理解数学概念。例如，在教授长度单位时，教师可以让学生测量教室的长度，学生通过实际操作，理解长度单位的概念。在教授货币的认识时，教师可以让学生观察身边的货币，了解各种货币单位。通过实践情景引入，学生可以更好地理解数学概念，培养学生的动手操作能力。

三、板书设计

四、作业设计

作业设计是巩固学生所学知识的重要环节，通过作业，学生可以巩固所学知识，提高解决问题的能力。例如，在教授货币的认识时，教师可以设计作业，让学生观察身边的货币，了解各种货币单位。在教授几何图形的认识时，教师可以设计作业，让学生画出自己喜欢的几何图形，并描述其特点。通过作业设计，学生可以巩固所学知识，提高解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解数字的组成时，教师可以使用生动的语言和变化的语调，引起学生的兴趣。例如，可以使用“数字3，它是由数字1和数字2组成的哦！”这样的语言，让学生感受到数学的乐趣。

2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，可以分配5分钟的时间，让学生实际操作，理解数学概念。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问，引导学生思考，提高学生的参与度。例如，在讲解加减法运算时，教师可以提问：“谁能告诉我，2加3等于几？”通过提问，学生可以积极参与，加深对知识的理解。

4.情景导入：在教学过程中，教师可以通过情景导入，引发学生的兴趣。例如，在教授货币的认识时，教师可以创设一个购物的情景，让学生扮演顾客和店员，实际使用货币进行交易。

教案反思：

在本节课中，我通过数字卡片，让学生直观地看到了每个数字的组成，并通过计数器，让学生实际操作，加深了对数的组成概念的理解。在实践情景引入环节，我分配了足够的时间，让学生实际操作，理解数学概念。在讲解过程中，我通过提问，引导学生思考，提高了学生的参与度。在板书设计上，我将每个数字