第12课+水陆交通的变迁教学设计 统编版（2019）高中历史选择性必修2+经济与社会生活+.docxVIP

第12课《水陆交通的变迁》教学设计

一、教学目标

（一）知识与能力目标

学生能够详细阐述古代陆路和水路交通的发展历程，包括天然道路与人工道路的形成、重要道路工程（如罗马道路、中国古代驰道等）以及运河的开凿与演变。

准确说出新航路开辟的主要人物、航线及意义，深入理解工业革命对交通工具发展的推动作用，对比分析不同时期交通工具的特点与变革。

熟练掌握交通发展对社会各方面（政治、经济、文化、城市格局等）产生的具体影响，并能结合实例进行分析。

（二）过程与方法目标

通过对历史资料（如文本、图片、地图等）的分析解读，有效提取关键信息，培养学生的史料实证意识和历史信息归纳能力。

组织课堂讨论与小组合作探究活动，引导学生积极思考、合作交流，提升其历史思维能力和团队协作能力，学会从不同角度分析历史问题。

（三）情感态度与价值观目标

使学生深刻认识到交通发展在人类社会进步中的关键作用，增强对历史发展规律的理解和认识。

培养学生的全球视野和历史责任感，激发学生对科技创新的关注与追求，体会人类在交通领域不断探索进取的精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

古代中国和西方陆路、水路交通的重要成就及其特点，如罗马道路网络的布局、中国大运河的历史变迁与作用。

新航路开辟和工业革命时期交通变革的主要内容及深远意义，包括新航路开辟引发的全球联系加强、工业革命中交通工具从传统向现代的转变。

交通发展与社会变迁之间的紧密联系，如交通对经济增长、城市兴衰、文化传播、政治统治等方面的具体影响。

（二）教学难点

深入理解交通发展背后的多重因素，如政治、经济、技术、文化等因素如何相互作用推动交通的变革，以罗马帝制转型与道路里程碑变化、中国古代政治经济格局变动对交通建设的影响为例进行分析。

引导学生从宏观和微观层面综合分析交通变革对社会复杂而深远的影响，如铁路建设在不同历史时期对中国社会全方位的深层次影响，并能将其与世界交通发展的大背景相联系。

三、教学方法

讲授法、史料分析法、讨论法、小组合作探究法、情境教学法相结合

四、教学过程

（一）导入新课

展示古代丝绸之路的路线图和现代“一带一路”交通建设的相关图片或视频，创设情境提问：“从古代到现代，交通发生了怎样的巨大变化？这些变化对我们的生活和社会产生了哪些影响？”引发学生的兴趣和思考，从而引出本节课的主题——水陆交通的变迁。

（二）新课讲授

1.古代的陆路交通与水路交通（

陆路交通

运用图片和简单动画展示原始人在自然界中形成天然道路的过程，讲解马的驯化及其在交通和战争中的重要性，引导学生思考交通起源与人类生产生活方式的紧密联系。

呈现罗马帝国道路地图和中国古代秦朝、汉朝、唐朝、元朝等朝代的道路网示意图，对比分析西方和中国古代陆路交通建设的特点、目的和成就。组织学生分组讨论“条条大路通罗马”和中国古代道路建设对各自国家的政治、经济、文化和军事等方面产生的重要意义，每组选派代表发言，教师进行总结和点评。

水路交通

介绍运河的概念，通过地图展示春秋时期邗沟、秦朝灵渠、隋唐大运河、京杭大运河以及西方米迪运河、阿姆斯特丹运河系统等的地理位置和走向，让学生直观感受不同时期运河的分布情况。

引导学生分析隋唐大运河与京杭大运河在中心城市、航线走向等方面的差异，结合历史背景探讨其原因，如政治中心的转移、经济重心的南移等因素对运河建设的影响。组织学生探究运河在促进经济交流、巩固国家统一、推动城市发展等方面的作用，鼓励学生结合具体史实进行论证。

2.对海洋的探索与全球航路的建立

古代世界的海洋探索

在世界地图上标注出中国海上丝绸之路、波利尼西亚人、腓尼基人、维京人、阿拉伯人等在海洋探索和贸易活动中的主要区域，展示相关图片和文字资料，介绍他们的航海活动和成就。

引导学生分析中国古代海洋航运事业的特点和发达的原因，从战争贸易需求、国家统一局面、技术进步、地理环境等多方面进行思考和讨论，教师进行总结归纳，培养学生综合分析问题的能力。

全球航路的建立与拓展

利用新航路开辟示意图，详细讲解迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家的航行路线、时间、支持国家及重要发现，让学生清晰了解新航路开辟的过程和主要事件。

介绍苏伊士运河和巴拿马运河的通航时间、地理位置和重要意义，通过对比分析运河开凿前后东西方航运路线和距离的变化，组织学生讨论国际运河对世界贸易、经济联系和国际关系的影响，培养学生的全球视野和地理空间思维能力。

3.工业革命与交通工具的发展

原因与趋势

结合工业革命的背景知识，分析工业革命引发交通变革的原因，如机器生产对运输效率的需求、科技进步为交通工具创新提供的条件等，引导学生理解生产力发展与交通变革的内在