课题研究实施方案（通用4篇）.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

课题研究实施方案（通用4篇）

课题研究实施方案篇1

一、课题的提出

一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。

“良好的开端是成功的一半”，良好的新课导入，能迅速激发学生的

学习兴趣，从而使学生进入最佳的学习状态。教师对新授资料的巧妙

的导入，对培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性，

创设有效的教学情境，有着十分重要的意义。

二、课题研究的理论依据

(一)贴合学生的心理、生理特点和成长发展规律。

数学课堂导入是指在数学教学活动开始之时，教师有意识、有目

的的引导学生进行数学学习的一种方式，是课堂教学的启始环节，也

是课堂教学中一个极其重要的环节。一堂课的开头，十分重要，精心

设计并组织好新课，巧妙而又准确的导入，能够先声夺人，充分激发

学生强烈的求知欲望。点燃学生思维的火花，开拓学生思维，吸引学

生的注意力，引起好奇心，唤起浓厚的学习兴趣，激发求知的欲望和

学习动机，沟通师生情感的桥梁。

(二)情境引入为学生的思维和知识的构建供给线索

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”。所以在教学中合理的情

境引入有效地诱发学生的求知欲，培养他们的学习兴趣，提高学生的

进取性、主动性、创造性，使他们始终坚持进取的思维状态，才能到

达：思有方向，学有目标的目的。

三、课题研究的主要资料

(一)小学数学典型课堂导入案例的分析

经过以及网络搜集一些典型课堂导入案例，分析其从哪些角度引

入本课，是怎样研究的。在具体教学中是如何做到承上启下的。这些

导入是如何在吸引学生的同时，又是如何让学生主动参与到学习中去

的。

(二)小学数学课导入的类型的研究

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

处理好课的导入能激发学生的热情、产生浓厚的兴趣，会收到好

的教学效果，这是肯定的，但用什么样的导入方式起始，却是应当认

真推敲的。绝不能采用某种固定的模式，也不能机械照搬套用。不一

样的学科、不一样的教材、不一样的学生要选用不一样的类型。所以

针对不一样课型进行课堂导入设计，再和同事讨论、修改，然后构成

教案进行课堂实践。

(三)创设贴合教学资料要求的课堂教学导入情景

经过前面的研究、学习，针对本科目某一课进行教学设计，与同

科目教师共同研究，构成教学案例。在课堂中进行实际课堂教学，课

后经过学生的反馈了解教学效果，根据学生反馈及时修改教学设计，

并再一次进行课堂教学。最终创设出贴合教学资料要求的课堂教学导

入。

(四)积累一批有探讨价值的个案，探究原因。

四、课题研究的重点

构成小学数学课堂教学导入的多种策略和具体操作方式，为实施

新课程供给一种有效的教学方式和成功经验，经过多样性的有效导入，

激发学生的学习兴趣，让学生在知识、技能和学习态度本事得到同步

发展，异常是加强导入教学的导向、激励、教学等功能，把课堂教学

的重心从教师完成教学任务转移到以学生为本上来，促进新课程理念

的转化。

五、课题研究方法

本课题的研究，以行动研究为主，经过行动研究，进取探索有效

课堂导入的策略。同时在研究中还辅之以文献研究、资料分析法、教

育实验法和调查总结法，确保本课题得以高效的实施。

(一)文献