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五年级上册太阳教学设计

一、分析教材与学情。

《太阳》是一篇常识性的说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系。通过本课学习，让学生了解一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。

本课内容虽不复杂，但要让小学低年级的孩子学会有条理地说明事物，是有一定难度的。由于我们的学生过去很少了解有关太阳方面的知识，所以对太阳的特点不知晓。如何让孩子们认真理解太阳“远、大、热”，认识理解太阳与动植物、自然现象及人类的关系，确实有很大的难度。为了顺利地完成本课的学习任务，我们应从学生的学习心理过程出发，为学生营造学习空间，创设学习内容，利用信息技术把关于太阳特点的有效信息呈现给学生，让他们在真实或虚拟的环境中去体验、感悟太阳的特点。

语文作为一门基础学科，进行听、说、读、写的训练过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中应有目的地进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力、创造力和实践能力。

我们要培养学生从小敢于质疑、有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。

二、确定学习目标。

1、认识“氏、兽”等7个生字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。

2、朗读课文。

3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。

4、了解太阳的特点，培养学生热爱科学的.兴趣和收集信息的能力。

三、教学重点、难点

1、教学重点：让学生了解太阳的特点，让学生认识运用举例、数字等方法有条理的说明事物

2、教学难点：让学生认识理解太阳的特点，培养学生主动探究敢于创新的学习意识。

四、相关教学资源选择。

1、多媒体计算机教室。

2、反映太阳特点的课件。

3、故事及生字词的课件。

4、为学生提供收集与太阳有关的图文资料的网址。

五、教学过程设计

（一）导入新课

1、故事导入

故事导入：课件播放故事《后羿射日》

设计意图：用故事导入新课既与教材吻合，引出太阳的远，又用这种生动有趣的形式，吸引学生兴趣，能够在情境中积极主动地投入到学习中。

2、生上网收集与太阳有关的图文资料，小组交流。

设计意图：教师需有针对性地进行指导和评价，对查到的好资料的同学多鼓励，并选其资料调到大屏幕，全体欣赏；对学困生多帮助。培养学生信息技术素养。

（二）初步感知全文

1、检查预习情况；抽读课件中词语，纠正学生容易读错的字间。如细菌（jūn）不能读成jǔn等。

2、默读全文，思考：读懂了什么？（学生边读边思考，有利于提高学生的阅读能力。）

①学生汇报（学生自由说，说得不全面的地方，其他同学可作补充，认为说得不正确的地方，可相互纠正）通过交流互动，达成共识。

②教师根据学生汇报及时课件板书。

远、大、热

动物、植物

我们的吃、穿、烧

云、雨、雪、风

防病、治病

③师总结：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容：一是太阳的特点，二是太阳与我们的密切关系（课件板书）。这节课我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。

（三）探究：学习1、2、3自然段，领悟表达方法，练习朗读。

1、创设情境，激发自主学习愿望：（师）同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。这样说，你们对我了解清楚了吗？（生回答）

设计意图：三年级学生年龄不大，情景教学十分受用。在这里创设情景，富有情趣，调动了学生学习积极性，使他们真正成为学习的主人，学生不但勤于动脑，而且乐于学习。通过这一教学活动环节，让学生对太阳的特点有一个初步的了解，同时让学生对如何运用举例和数字说明事物有一个初步的认识。

2、引导学生们自由读1-3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，把重点说明句子用线画出来。

3、合作学习

让学生畅谈对太阳哪个特点感兴趣，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。

设计意图：有效的小组活动可以提高学生的学习兴趣，增强团体的团队精神和协作精神。

4、汇报交流

①通过交流互动理解、领悟太阳的“远”，然后小组汇报，教师适当引导、播放课件。

如：看课件做口头练习；“太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太阳上去，如果步行、日夜不停地走、差不多要走（3500年），就间坐飞机也要飞（二十几年）。

说明方法，列数字：略

②通过交流互动理解、领悟太阳的“大”，然后小组汇报，教师播放课件，加深学生感悟。

③通过交流互动理解、领悟太阳的“热”然后小组汇报，用实际生活中的例子说明太阳的“热”

要求学生在听完各小组汇报后，能初步学会有条理地说明太阳的“远、大、热”。适当引导学生运用列数字和举例子