中学美术-A1技术支持的学情分析-方案+分析报告【微能力认证获奖作品】 (1).pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

摘要写美术学情分析需从以下这几个方面入手：学情分析、分析教材（包

含教材重点和教材难点）、教学目的、要求、提高教学效率的主要措施

这几个部分。

1、学情分析

描绘该学习阶段学生的性格特点，兴趣，特长，美术基础的情况以及存

在的不足。比如：能否能较好地表现平面形象，作品内容是否丰富。存

在的不足，比如有：对画面空间感的描述，线条的运用能力等等。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

2、分析教材（包含教材重点和难点）

如果有美术教材的话，需要分析美术教材，比如：教材的基本精神与特

点：难度和需要突出培养，发展的部分。教材的结构：有多少单元、要

重点把握什么、要以什么为导向等等。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

3、教学目的、要求

明确重点培养的方面的同时促进学生综合素质协调发展，选择符合该年

龄阶段身心特点的教学内容设计课题。比如在幼儿园美术学情分析可以

写：通过美术教学,培养孩子们美术的兴趣，并且愿意在未来继续发展此

爱好。认清美术的基础色彩和拥有美术的基本技能。培养孩子们的审美

情趣和观察能力,想象能力,形象思维能力等。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

4、提高教学效率的主要措施

根据所发现的教学中存在的问题提出解决方法，并且提出一些可行的创

新性的建议。比如初中美术学情分析可以提出以下建议：对于不同年级

的学生制定不同的与其兴趣爱好相关的学习内容,促进学生的进步，提高

学生的兴趣。“因材施教”：对于不同爱好兴趣的同学开展不同的课程,

提高学生对于美术的热情。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

对于优秀作品进行风采展示、学习,引导学生见识并且主动创作不同的制

作风格,提高自行创作的积极性；尽可能的丰富材料准备，丰富美术授课

的形式，丰富课堂模式，比如：可把废旧物品改造加入到课程中。课下

教师多的制作教学示范作品,展示给学生,提高学生想要动手制作的欲望;

分组学习；培养学生想象力,创造力和良好的学习习惯。在本学期中采取

不同的教学方式完成教学任务。

学情分析方案

学情分析：

一、知识能力分析——梯度教学助力学生成长

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

分析学生的知识能力是有效教学的起点，维果茨基的“最近

发展区”理论，强调教学应从已达到的“起点能力”和将达到的

“发展能力”来综合分析学生的知识能力水平。道德与法治教师

在进行教学设计时，应把握让学生“跳一跳摘到桃”的最佳时机，

学会梯度教学，提高课堂实效。八年级“正义”主题课，笔者从

两个维度进行学情分析：第一维度是八年级学生的“正义观”：

是非分明，懂得正义制度的价值。这是学生的“已知水平”，遂

在教学中设置了课堂讨论问题：“你所知道的正义和非正义现象

有哪些？并进行简要评价”。在这个过程中，相信学生的“已知

水平”，让学生自主探究，不仅提高了课堂效率，避免了不必要

的无效灌输，而且提高了学生对社会问题的思辨能力，一举多得。

学情的第二维度：“如何将正义的观念落实于对现实的思考，怎

样用正义观念指导自己的未来行为？”学生对这个问题的认识不

足，是应该通过自身努力和教师指导而能达到的更高水平的发展

目标。所以我选用了法治热点事件“于欢案”，设置问题：（1）

这个案件中，哪些人有不正义行为？你的评判标准是什么？这些

行为都将面临什么后果？（2）有網友认为“