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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

形势与政策论文1200字形势与政策论文

1500字3篇

内容摘要：“形势与政策”课是普通高等学校加强大学

生思想政治教育的重要课程，由于各高校师资力量和授课方

式等因素的不同，导致各高校“形势与政策”课程设置的千

差万别。厦门理工学院“形势与政策”课依据教育部制定的

教学要点和省教育厅的要求，紧密结合学校理工科学生为主

的特点，以专职教师为主，以思想政治辅导员为基础，在学

院各部门协助参与下，经过几年的实践，逐步形成了贴近实

际、贴近生活、贴近学生的特点，在规范教学、探索教学管

理和研究教改新模式等方面都形成了自己鲜明的特色。

关键词：厦门理工学院;形势与政策课;辅导员;规范化

中国分类号：C41

“形势与政策”课是普通高等学校加强大学生思想政治

教育的重要课程，由于各高校师资力量和授课方式等因素的

不同，导致各高校“形势与政策”课程设置的千差万别。

一、课程设置的实践与探索

(一)教学计划与安排

厦门理工学院将“形势与政策”课完全纳入学校教学计

划之中。具体做法包括：

1.将“形势与政策”课纳入总体教学计划，以必修课

形式纳入学籍管理。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2.每学期规划教学班级，安排时间，排入课表。

3.选派优秀老师担任“形势与政策”课授课老师。

4.每学期下达正式教学任务书，无论是专任老师还是

兼职老师，都有具体的教学任务书。

5.“形势与政策”课授课老师要求提供基本的教学文

件(讲稿、教学课件等)。

6.定期召开“形势与政策”课专题小组研讨会，对“形

势与政策”课进行集体备课，并及时修正授课过程中出现的

问题。

(二)开课形式

厦门理工学院“形势与政策”课教研室根据“形势与政

策”课授课的特点，确定了以专职教师为骨干，兼职教师为

基础，以专题式教育为教学形式的授课办法，具体做法包括：

1.注重教学内容的规范性和整体性：在每个学期的期

末，由“形势与政策”课教研室召集下学期任课的老师，紧

紧围绕教育部的《高校形势与政策教育教学要点》，根据当

前形势与政策教学的重点要求，确定下学期上课的具体教学

专题和教学计划。

2.专题负责人制度：每个专题指定一名负责人。由负责

人管理与联系本专题小组成员。

3.集体备课制度：由“形势与政策”课教研室出具大纲，

各专题小组集体备课，并形成基础课件和授课讲义。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

4.定期反馈制度：每次上完课后，教研室主任组织当天

授课老师开会，了解老师在授课过程中出现的问题，并及时

解决。

5.适时监控制度：每次统一上课期间，由教研室主任牵

头，对各班级上课情况进行听课，并及时将情况反馈给任课

老师。

(三)授课内容

“形势与政策”课的主要任务是通过形势政策、世界政

治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及

时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的

环境下有坚定的立场，有较强的分析和适应能力，这需要在

短短的三个学时内，将