人教版一年级数学上册6～9的认识_教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

一年级

学期

秋季

课题

6～9的认识

教科书

书名：义务教育教科书数学一年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

学习目标

1．能正确数出数量是6、7、8、9的物体个数，会读数、写数，并会用数表示事物的顺序和位置，比较数的大小。

2．通过观察、动手操作等活动，培养观察能力、动手操作能力，培养数感，形成初步的数感和推理意识。

3．在丰富多彩的活动中感受数学学习的乐趣，初步渗透热爱海洋，了解海洋生物多样性的环保教育。

教学内容及重、难点

教学内容：教科书第34页至37页及相关练习。

教学重点：能正确数出数量是6、7、8、9的物体的个数。

教学难点：知道6、7、8、9的基数及序数含义并能灵活解决问题。

教具学具准备

准备数学书、铅笔盒、小圆片，如果没有的话，也可以用其他物品代替。

教学过程

教学环节

主要师生活动

复习引入

师：同学们，之前我们已经认识了哪些数朋友？

预设：0、1、2、3、4、5。

师：想一想我们在认识数朋友时，用到了哪些工具？收获了什么方法？

预设1：我们已经认识了0、1、2、3、4、5这几个数，他们都是一个比一个多1。

预设2：计数器、尺子上都有这些数的身影！

预设3：在我们排队的时候，有5人排队，和排在第5个的人，这两个5代表的意思不一样。

小结：这几位“小老师”帮我们回顾了之前学习0至5这些数朋友时，我们数数、理解数量多少、数的计算等内容。今天我们要认识新的数朋友啦！希望之前的经验能帮你更好的认识新朋友！

新知探究

1．由具体到抽象，认识数朋友

(1)布置任务激趣揭题

师：翻开数学书34～35页，数一数，谁发现了新的数朋友？师：今天我们就一起来认识6、7、8、9这几个数朋友。

(2)认识6

师：在这片美丽的海底世界中，几条小鱼向大家游过来了？(5条播放课件，又游来1条)。

预设：本来有5条小鱼，又游来了1条，现在有6条小鱼。

师：再找一找，海底世界中还有哪些个数是6的物体？说一说你是怎样数的？

预设1：小丑鱼的个数是6个，我是从左往右一个一个数的，1、2、3、4、5，再添上1就是6。

预设2：海豚有6条，我是按照从上到下的顺序数的。

预设3：小海星也有6个，我是两个两个数的，2个、4个、6个。

师：刚才我们从海底世界数出了数量是6的物体，除了看图，你还有什么办法表示出他们的数量吗？

预设：6个圆片；数6。

师：6还能表示生活中的哪些事物的数量？

预设：6根手指、小棒摆出六边形、百合花瓣、6个放一盒的鸡蛋……引导学生联系生活实际，再经历从抽象到具体的过程。

(3)认识7

播放课件6只鳐鱼先出现，后面还有1只掉队的鳐鱼。师：现在一共有几只鳐鱼？

教师引导学生利用多种方式数出7只鱼，体会6添上1就是7。师：你有什么办法表示出有7只鳐鱼呢？

使学生经历从具体到抽象的过程，通过认识6的学习，能用画图、伸出手指、摆圆片等多种方式表示图中的人数。最后抽象出数“7”，让学生明确数的意义。

师：这个“7”除了能表示图中鱼的数量之外，还能表示哪些物体的个数呢？预设：7支铅笔，一星期有7天，彩虹的七种颜色，北斗七星……

小结：刚才我们一起在海底世界中寻找到了数朋友6、7，会按一定的顺序数出数量是6或7的事物，借助圆片、小手等工具表示数，用发现的眼睛找到了生活中的数朋友6和7。

(4)认识8、9

师：在海底世界中还藏着数朋友8和9呢！谁来给大家介绍介绍？

预设1：我找到了8只水母，从上往下数，1、2、3、4、5、6、7，7的后面再数一个数就是8。这里还有8个贝壳，我试着两个两个地数，2、4、6、8，只要数4次就能数清它的数量是8。用圆片来表示8，就是在7个圆片的基础上再添1个圆片，就是8个圆片，我的手这样摆就是8。无论是水母、贝壳的数量还是圆片、手指的数量，都可以用数8来表示！

预设2：我来介绍9，海马的数量是9只，我按照从右往左的顺序数1、2、3、4、5、6、7、8、9；还可以三个三个地数，3、6、9，只要数3次就能数清，可以用9个小圆片来表示海马的数量，我的手比划出9根手指也能表示9。只要数量是9，都可以用数9来表示。

2．巧用工具理解数序

师：我们已经会数