创新创业实践推动医学生劳动教育实施的优势及策略.doc

创新创业实践推动医学生劳动教育实施的优势及策略

1创新创业实践推动新时代医学生劳动教育实施的优势

1.1创新创业实践可为医学生劳动教育提供丰富的理论支撑

以创新创业实践为依托开展医学生劳动教育，可以更好地为劳动教育提供丰富的理论和指导方法。创新创业的过程是发现问题、整合资源、运用工具和方法解决问题的过程，创新创业实践过程中关注的问题是什么？问题的关键点在哪？如何围绕关键点去收集、整理相关资源？据此去分析现有资源能否解决问题，若现有资源无法解决该问题，那么能否创新性地提出更有效的解决方法，并能采用相关工具来验证解决方案是否行得通，以此来解决问题。以创新创业中的“商业模式画布”为例，其主要通过价值主张（解决什么问题）、关键业务（我主要做什么）、核心资源、重要合作（谁能帮我）、客户关系（怎样和用户打交道）、渠道通路（怎样让客户找到你）、客户细分（解决谁的问题）、成本结构（要付出什么）、收入来源（从哪里得到）9个要素来帮助创新创业者梳理和完善项目规划。医学生在实践过程中，若有类似创新创业理论及工具的赋能，其开展劳动教育会更加顺利，劳动教育效果必然会更好。

1.2创新创业实践可为医学生劳动教育提供真实场景

在创新创业实践过程中，要调研、观察生活中存在的问题，针对问题去寻求解决方案。医学生参与的创新创业项目多集中于医疗卫生领域，如医疗器械的更新，特殊医疗服务的提供，医疗保健、康复与诊疗产品的设计等，医学生在参与这些项目的过程中，要去发现和解决问题，这个过程为医学生劳动教育提供了真实的场景。医学生要运用所学知识去解决一个个摆在面前的现实问题，因此，其在利用医学专业知识、技能去解决问题、服务患者、服务社会的过程中，能了解社会现状，锻炼其劳动技能，形成吃苦耐劳的劳动精神。同时，在劳动教育实践过程中，要促使医学生进一步丰富相关的理论知识和技能，使医学生在为人民服务的过程中形成正确的世界观、人生观、价值观。

1.3创新创业实践有助于医学生在利用专业知识服务百姓的过程中，厚植劳动情怀及增强社会责任感

医学生参与的创新创业项目大多是依托所学知识来进行一些医学相关领域的创新创业实践，在参与这些项目的过程中了解民生，真正发挥了专业所长，厚植了劳动情怀，增强了社会责任感，激发了内在动力，形成了服务意识、担当精神、劳动精神，进一步提高了专业技能。通过引导医学生崇尚劳动、奉献社会，对其职业价值观的树立具有重要意义。

1.4创新创业实践有助于医学生提高创造性劳动能力，培养崇尚劳动、热爱劳动的劳动精神

医学生在创新创业实践过程中，需要遵循一定的创新创业理论和创新创业方法。斯坦福大学的设计思维模型，是从用户角度出发，关注人的需求、行为，从而为解决问题寻求方案，能创造更多可能性，这是医学生在创新创业实践中用得较多的一种方法。设计思维主要分为5个步骤来阐释医学生在创新创业过程中创新、奋斗、奉献精神的形成过程，以我校创新创业项目为例。

设计思维模型的第一步：同理心。同理心又称为共情或换位思考，指能体察对方的情绪和想法、理解他人的立场和感受，并站在对方的角度设身处地地思考和处理问题的一种方式，可通过观察他人的处境、了解他们的经历，获得更多有关领域的信息，并让自己沉浸在对方所处的环境中，以便对问题有更深入的个人理解。换位思考要求解决问题时抛开自己对世界的假设，以便洞察用户真实的需求，因此，这个阶段需要做大量的前期调研，只有贴近用户才能知晓用户的真正需求。如我校医学生受公益创业宣讲的启发，想解决家乡贫困的问题，其通过收集整理信息，发现脱贫的方式有很多种，如捐钱、捐物、修路等，但哪种方式更合适？为了探究答案，医学生不畏酷暑、不畏山高路难，利用假期走访农户来了解情况。这一过程，医学生付出了体力劳动和脑力劳动。

设计思维的第二步：定义问题。在这一阶段，医学生需要分析、整合、收集信息，同时，请教教师和专家确定要解决的核心问题。在这一阶段，医学生付出了脑力劳动和体力劳动。

设计思维的第三步：构思。通过调研，医学生了解了当地农户的现实处境：河南省汝阳县是国家级贫困县，农村青壮年劳动力严重匮乏，土地贫瘠，坡地较多，降水量少，灌溉难度大，农作物种植收益低。为了提高农户收入，医学生结合自己医学专业知识及当地土壤、环境条件，充分发挥中药材种植产业优势，最终确立了通过推广桔梗种植（耐寒耐旱、易种植、需求量大）来提高贫困地区单位土地产值的方案，以提高农民收入。这一过程，脑力劳动和体力劳动兼具，但更突出的是创造性劳动。

设计思维第四步：原型设计。在这一步骤，主要是通过实际操作来将解决方案落地。从用户角度出发调整、完善解决问题的方案。医学生带着这一方案又对农户进行了走访，部分农户愿意进行尝试，通过“农户+合作社+项目+公司”模式为农户提供种子、技术支持、设备服务，并签订收购合同，指导农户粗加工