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《应用多元统计分析》教学大纲
课程名称：应用多元统计分析
课程编号：F094092621
英文名称：Appliedmultivariatestatisticalanalysis
学时：48学时 学分：3学分
开课学期：第5学期
适用专业：数据科学与大数据专业
课程类别：理论课
课程性质：专业核心课
先修课程：高等数学、线性代数、数据科学与大数据技术导论、数据采集与清洗、Python程序设计、概率论基础、数理统计
一、课程的性质及任务
《应用多元统计分析》课程是数据科学与大数据技术专业学生的一门专业核心课，是培养大数据科学技术人才整体知识结构的重要组成部分。
通过本课程的学习，使学生能够了解多元统计分析在数据分析结构中的地位与作用；了解常见的数据类型；了解常见的数据分布与统计检验方法；能够理解多元正态分布中均值向量、协方差矩阵的意义，并掌握参数估计的计算方法；能够理解有监督学习与无监督学习的区别；能够应用线性降维方法对多指标数据进行降维，并进行后续的分类、评价等分析；能够应用对应分析方法对调查数据中的产品作定位分析、客户画像分析等；能够应用回归分析对影响因素重要性作分析，对研究问题的未来趋势作预测并为决策提供理论依据；具备综合应用多元统计分析中的分类方法、降维方法、相关方法等分析、解决各种多指标数据问题的能力。
依据河北工程大学数据科学与大数据专业培养计划，本课程需要培养学生的能力是：
能够基于数据科学与大数据技术原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析大数据应用领域复杂工程问题的解决方案（毕业要求指标4-1）
能够主动与其他学科背景的成员合作开展工作（毕业要求指标9-2）
能及时跟踪大数据及相关行业发展状况，并就当前的热点问题发表自己的见解（毕业要求指标10-1）
具有良好的表达能力和专业的描述方式，能够与业界同行及社会公众进行准确、高效的沟通和交流（毕业要求指标10-2）
能够在大数据工程实践和研究活动中根据需要撰写工作报告、设计文档，以及口头汇报、演讲、谈判等（毕业要求指标10-4）
二、课程目标与要求
2.1课程目标
培养学生正确的人生观、价值观，厚置学生爱国情怀。
能理解数据类型，理解数据分布形态。
能理解多元正态分布中总体参数的定义、几何意义、计算方法。
能理解统计检验的思想，掌握统计检验的方法。
掌握常用的多元统计分析方法的基本理论和实现方法，能够利用所学的统计分析方法分析实际经济社会、工程管理等领域案例，为其就业与继续深造打下必要而有用的基础。
突出专业能力培养要求，使学生熟练掌握多元统计分析的常用方法，使学生具备一定的分析数据，处理数据和分析写作能力，为今后从事数据分析相关的工作打下良好的专业基础。
提升学生的数据分析的科学素养，培养学生实事求是、科学创新、团结协作及吃苦耐劳的精神，奠定学生从事统计相关专业可持续发展的基础。
提升学生实际动手能力，培养学生分析问题，解决问题，算法设计，科学创新精神，适应大数据时代和数字经济时代对人才的需求。
应用多元统计分析课程教学大纲
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2.2课程目标与毕业要求对应关系
课程目标
毕业要求二级指标
毕业要求
1
2
3
4
5
6
7
8
●
●
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●
4-2能够针对智能信息系统设计、大数据技术应用等大数据应用领域的复杂工程问题设计实验方案、构建实验系统和测试平台、获得实验结果
4.工程技术研究能力：能够基于数据科学与大数据技术原理并采用科学方法对大数据应用领域的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
●
●
9-2能够主动与其他学科背景的成员合作开展工作
9.个人和团队：具有健康的体魄和良好的综合素质，能够正确理解多学科背景下团队中个体、团队成员以及负责人的角色，并承担其责任与义务
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10-1能及时跟踪大数据及相关行业发展状况，并就当前的热点问题发表自己的见解
10.沟通与交流：具有沟通的能力、方法和技巧，能够就大数据应用领域的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告及设计文稿，清晰表达和答辩；并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
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10-2具有良好的表达能力和专业的描述方式，能够与业界同行及社会公众进行准确、高效的沟通和交流
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10-4能够在大数据工程实践和研究活动中根据需要撰写工作报告、设计文档，以及口头汇报、演讲、谈判等
2.3课程目标与培养环节对应矩阵
序号
课程目标
理论教学
课内实验
课后作业
1
培养学生正确的人生观、价值观，厚置学生爱国情怀。
H
2
能理解数据类型，理解数据分布形态。
H
L
3
能理解多元正态分布中总体参数的定义、几何意义、计算方法。
H
L
4
能理解统计检验的思想，掌握统计
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