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*體育『學習成果架構』中、小學體育課程領袖工作坊29/12/2003*體育『學習成果架構』專責委員會工作小組體育活動示例*田徑、羽毛球、籃球、獨木舟、游泳、排球、體操、基礎活動設計目的運用「學習成果架構」，透過學生自評及同儕互評，以推動『促進學習的評估』。促進學習的評估

(AssessmentforLearning)*將評估視為學與教的重要部分。評估是用來收集學生學習的證據，它是學習與教學循環的一部分。幫助學生反思，改善學習。讓教師檢討和改善教學。01030204評估理念*01進展性評估與總結性評估都有存在價值02互補不足03評估多元化學習成果架構*學習成果架構*提供一個架構及不同體育活動的示例給教師參考，以發展校本體育課程學習成果架構*”組織不同學習水平*學習水平不等同年級，可因應學生的能力和目標去達到不同的學習水平**1在不同學習水平中訂立學習成果2透過評估準則檢視學生的表現，並與學生一起作檢討和反省3學習成果*自評/同儕互評評估準則學習成果*幫助學生訂定學習目標檢視學習進度讓學生辨識學習的強項及弱點，作出改善010203自評/同儕互評*01學生參與評估03加強學習動機，加強成功感，提高學習興趣，從而提升學習效果02讓學生透過反思，感受評估的功能，明瞭評估有助學習04參考學生對評估的建議評估準則*列出一個基本的評估範圍，教師可按需要增加準則要點學習成果架構*找出學與教的成效學習紀錄可加強家長、學校的溝通與合作使各持分者更瞭解學生的學習學習水平學習成果評估準則相關知識123456知識技能價值觀和態度共通能力*透過體育活動可發展學生在終身學習方面所需的共通能力。共通能力及審美能力宜透過不同的學與教活動和情境慢慢培養。教師可在日常教學活動中，營造適當的環境，培育學生各種共通能力，以及審美能力。體育特別注重發展學生以下四項共通能力：協作能力、溝通能力、創造力、批判性思考能力。共通能力—學與教活動舉例(田徑)*審美能力:動作美感、服裝配合批判性:透過學生自評、互評、示範及比賽等活動創造力:設計供訓練的用具、嘗試以不同模式進行拾用具、協助同學量度步點等思考能力，進行分析與總結練習、創作運動會啦啦隊口號及設計場刋溝通能力:透過練習和比賽學習與人溝通的技巧協作能力:參與接力跑時的合作、在活動中準備及收價值觀和態度*價值觀是行為和判斷的準則；而態度則是把工作做好所需要的個人特質。兩者都是學生應發展的個人素質。01教師可在課堂內外的體育活動中，透過體育活動的參與，讓學生培養正確的價值觀和態度。03在學與教的過程中，價值觀和態度是互相影響的。02目前的課程改革優先強化學生以下五種觀念：國民身分認同、責任感、承擔精神、尊重他人、堅毅。04價值觀和態度—學與教活動舉例(田徑)*國民身分認同: 認識中國運動員的成就、升國旗、奏國歌，從而加深國民身分的認同。01責任感: 透過練習和比賽讓學生體會責任的重要。協助同學在安全的情況下進行活動。02承擔精神: 透過練習和比賽讓學生體會面對困難時要敢於承擔，完成學習目標。03尊重他人: 透過活動，讓學生懂得尊重別人，包括隊友、教師、裁判及其他參賽者。04堅毅: 透過艱辛練習學會堅毅不屈的精神。05籃球*學習水平學習成果評估準則相關知識**1學生能自行與同學進行一些傳接及運球的遊戲向著指定目標傳球穩接對方來球以左手或右手持續運球籃球的歷史及發展籃球的比賽規則懂得比賽的禮儀認識場地設施及用具認識戰術籃球名詞2…………3…………4…………5…………6…………田徑課紀錄表*請在適當方格內加上?項目評估重點表現優良表現良好合格未達準則/尚待改善跳遠懂得放置起跑點標記?在指定區域踏跳?落地時，雙腿在身體前方。?評估日期：_____評估同學姓名：______簽名：_________被評估同學姓名：___________2003至2004年度中一班學習水平：四*