新时代医学生劳动教育对职业生涯产生的影响及策略研究.doc

新时代医学生劳动教育对其职业生涯产生的影响研究

1.1通过对医学生开展劳动教育，实现“以劳树德”

医学院校通过有计划地组织医学生定期开展社区健康志愿服务等类似的劳动活动，可有效发挥医学生的专业优势，服务他人，服务社会[1]。这个过程可以很好地培养医学生在面对重大突发公共卫生事件时积极主动作为的奉献精神，形成不畏艰难、百折不挠、敢于担当的优秀品格，培养到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，愿意到人民群众最需要的地方和行业择业。

1.2通过对医学生开展劳动教育，实现“以劳增智”

医学院校通过组织医学生参与劳动，可以有效引导其利用专业特长，服务他人、服务社会。同时，医学生也会在劳动实践过程中检验所学专业，在应用所学专业知识的同时，加深对专业的理解，实现在做中学、做中悟，做到知行统一，学以致用，从而提高劳动的专业技术含量。医学生在具体的劳动实践过程中，必然会遇到很多课本上没有的现实性问题，医学生要解决这些现实性问题，就必须进一步学习，从而促进其进一步去探索新知，实现“以劳增智”。这有助于医学生提升专业技能，顺利就业，并快速适应就业岗位。

1.3通过对医学生开展劳动教育，实现“以劳强体”

医学生在进行劳动实践的过程中，需要对劳动实践项目进行策划和实施，尤其是劳动实践开展过程中，需要学生动手动脑，参与劳动实践，如健康义诊、健康科普、环保行动等，都需要医学生真正参与其中。如医学生在实施健康科普活动过程中，需要对科普人群的实际需求进行调研，针对不同人群的需求设计健康科普内容。这个过程可以有效磨炼医学生的意志，在具体的劳动实践过程中，出力流汗，锻炼才干，培养医学生公平竞争和团队合作精神。

1.4通过对医学生开展劳动教育，实现“以劳育美”

医学生在劳动实践过程中，可以更好地培养其创造美的能力，可以更好地体验劳动创造财富的过程，感受劳动成果的来之不易，见证劳动成果的孕育过程，体悟平凡劳动的伟大，懂得干一行爱一行的道理。劳动实践也会帮助医学生进一步感悟劳动精神的伟大，培养其职业核心素养，提高适应岗位的能力。

1.5通过对医学生开展劳动教育，实现“以劳促创”

创新精神和创业意识已经成为当前大学生必须具备的重要素质，医学生开展创新型劳动实践大多是依托医学专业特长来进行一些医学相关领域的创新创业实践，如医疗器械的完善、特殊医疗服务的提供与完善、医疗保健、康复与诊疗产品的设计等。在创新创业实践过程中，课内教学实践、课外活动实践、校外实习实践、向榜样学习等多种形式，都可以很好地培养医学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，增强其掌握数字化技能、绿色发展理念与技能的意识，提升其劳动能力，从而创造劳动价值，实现个人价值[2]。

2新时代加强医学生劳动教育体系建设，促进其职业生涯发展的策略研究

2.1坚持育人为本，做好顶层设计，丰富医学生创新人才培养方案

医学院校要加强顶层设计，将医学生职业生涯发展与劳动教育相融合，并贯穿医学生人才培养的整个过程[3]。具体来说，要将劳动价值观、劳动态度、劳动能力、劳动品质等纳入人才培养方案，将劳动素养评价作为医学生人才培养的重要衡量标准。通过对医学生进行劳动教育，培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能型医疗卫生人才[4]。医学高校各部门之间要相互协调，制定相应的制度、举措，围绕医学生职业生涯发展与劳动素养培养协同开展劳动教育，各部门之间定期沟通，与时俱进。另外，还要发挥好家庭、学校、社会协同育人作用。通过各部门的合力，使医学生能从自身专业优势出发开展日常生活性劳动、生产性劳动和公益服务性劳动。这个过程可引导医学生从医学专业的角度关注社会问题，在劳动实践过程中运用专业特长尝试解决社会问题。同时，医学生在利用专业为社会服务的过程中，能培养其胜任医学专业工作的劳动实践能力、吃苦耐劳的劳动品质以及在劳动实践中发现新问题和创造性解决问题的能力[5]，养成良好的劳动习惯，增强专业自豪感，树立正确的劳动观。

2.2将劳动素养作为人才培养的重要内容

医学院校要紧密结合医疗卫生行业的发展趋势，将医学生的劳动价值观、劳动能力、劳动品质、劳动情感作为医学生培养的重要内容，积极构建医学生职业生涯发展教育与劳动教育相互融合的人才培养体系[6]。在社会飞速发展的今天，医学生结合环境、社会发展需要及自身专业优势，制订个人职业生涯发展规划是必须具备的重要素质。尤其是新冠肺炎疫情的发生，给人类发展提出了一系列新的问题和挑战，医疗卫生工作者及其他各行各业的劳动者付出了艰苦的努力和奋斗来抗击疫情。未来类似新冠肺炎疫情这种突发公共卫生事件还可能会发生。因此，医学生的劳动价值观、劳动能力、劳动态度、劳动情感等会影响到未来其在医疗卫生工作岗位上面对风险和挑战时的应对与担当。医学院校通过有计划地组织医学生开展社区志愿服务、健康科普、绿色环保等劳动实践活动，能推动其利