中班语言《音乐气垫火车》教学反思（共5则范文）.pdf

中班语言《音乐气垫火车》教学反思（共5则范文）

第一篇：中班语言《音乐气垫火车》教学反思（共）

中班语言《音乐气垫火车》教学反思

中班语言《音乐气垫火车》教学反思

《音乐气垫火车》是一个语言故事，内容生动、形象，易于幼儿

理解，比较适合中班幼儿的年龄特点。在活动中，主要培养幼儿的倾

听能力、观察能力，在听听、猜猜、说说中理解故事的内容，表述自

己的想法和意见，知道这辆火车的前后变化，体会故事中的真正含义。

故事一共分为四个部分。猜测引题－分段讲述理解—完整欣赏故

事－生活经验延伸。

在引题部分，我用幻灯片创设出在美丽的树林里，小动物们开心

玩的情景。当播放出火车大声打招呼的声音时，让幼儿猜想，“在这

么美丽的环境中，小动物们会和火车一起玩吗？为什么？”有的孩子

说会，也有的孩子说不会。从而让孩子带着疑问“动物们会不会和火

车一起玩”带进故事的情境中。

在分段讲述理解故事这部分，让幼儿通过倾听故事、观察图片并

猜想等手段，从而去理解故事内容。第一段（“一列火车向树林驶来”

到“动物们更不敢露面了”）主要培养幼儿的倾听能力。教师讲述完

故事后，通过提问“动物们喜欢火车吗？它们是怎么做的？”“小动

物们为什么逃？”“看到小动物逃跑后，火车的心情是怎么样的？它

是怎么做的？”让幼儿回顾故事内容，在说说中理解动物不喜欢火车

并逃走的原因以及火车看到动物逃跑后的心情。第二段（“这一天，

火车又发现”）到“向前方慢吞吞地驶去”）注重观察画面并猜想，

如提问“发生了什么事情？”，幼儿发现火车很难过、花枯萎等。

“小花为什么会变成这样？”让幼儿猜测花枯萎的原因，发展了孩子

的发散性思维。然后通过听故事从而去了解花儿枯萎的原因，知道噪

音带来的危害及火车心情的改变，集体想办法帮助火车改变自己。第

三段，让幼儿带着疑问“火车发生了什么变化”去听故事。通过提问

“火车发生了什么变化？”“改造后的火车叫什么？”“为什么叫它

音乐气垫火车？”，让幼儿了解了乐音的特点。

接着，通过完整欣赏故事，让幼儿理解故事的真正含义，使幼儿

明白了大家都喜欢乐音。最后生活经验延伸部分，出示生活中噪音的

图片，让幼儿根据自己的已有的经验来说说是噪音还是乐音，听了噪

音有什么感觉及噪音带来的危害。在看看、听听、讲讲中，让幼儿了

解了噪音，体验到噪音，知道噪音对人体的危害。后两张对比的图片，

让幼儿知道不要去制造噪音。

这个活动采用幻灯片播放故事，使内容更加生动，使最后环节更

能突显出噪音与乐音的区别。

第二篇：中班语言活动《音乐气垫火车》反思

中班语言活动《音乐气垫火车》反思

戴桂银

整个活动目标先是理解故事内容，了解火车前后变化的原因，体

验故事情节的转折变化；其次是区别对噪音和乐音的不同感受，了解

噪音对人体的负面影响。活动过程中对第一个目标达到的算是比较理

想的，孩子们在分段听故事情节时，对小动物的心情变化很感兴趣，

也能理解故事中讲的内容，很大的火车声太响了，吵得小动物们都不

敢出来了，孩子们能够感受噪音对人体的负面影响，就是噪音是不好

的音乐。

最后环节让孩子们说说哪些是噪音，哪些是乐音，怎么样减少噪

音，孩子们在回答这些问题时，对乐音的理解不是很好！还是需要加

强这方面的理解。

在这个活动中我也是分段讲述故事，让孩子分段理解故事情节，

我先出示挂图1，引导孩子观察图上有什么？孩子们都会根据我的指点

事物，一一的说出来。问：小动物们喜欢火车吗？你是从哪里看出来

的？还是让幼儿观察图片，细点是小动物的脸上的表情，还有火车的

样子。孩子们都说，小动物不喜欢火车。为什么小动物不喜欢这列火

车。幼儿在这个问题的回答，不是很能够的说出来，为什么不喜欢呢！

我出示图片2，一边讲述故事至“一路叹息着向前方慢吞吞地驶去”。

火车每次穿过树林都会说什么？孩子们都能说出来“火车说了一些不

好听的话”、“火车很生气”、等等。问：动物和花儿喜欢它了吗，

为什么？从哪里可以看出动物和花儿还是不喜欢它?火车该怎么办？谁

来帮它想想办法。孩子们都讨论开了······

讲述故事至结尾，边看图边讲述故事；在我们小朋友的帮助下，

火车发生了变化，我们一起来看一看、听一听。问：火车发生了什么

变化？改造过的火车叫什么？为什么叫它音乐气垫火车？动物和花儿

们喜欢音乐气垫火车吗？孩子们好像找到了真正的答案一样，很高兴。

最后的环节是让幼儿理解乐音和噪音的异同感受，了解噪音对我

们人体的不好