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精打细算在北师大版的使用心得

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版《数学》五年级上册第五单元“精打细算”中的第1课时。主要内容包括：认识小数，了解小数的构成和基本性质；小数的加减法运算，掌握小数加减法的运算方法和小数点对齐的原则。

二、教学目标

1.学生能够理解小数的含义，掌握小数的加减法运算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的合作交流意识，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点

重点：小数的加减法运算方法和小数点对齐的原则。

难点：理解小数的含义，解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔、学习资料。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师通过展示商场购物的情景，让学生观察价格标签上的小数，引导学生发现小数在生活中的应用。

2.知识讲解：

教师讲解小数的含义，通过示例让学生理解小数的构成和基本性质。接着讲解小数的加减法运算方法，强调小数点对齐的原则。

3.例题讲解：

教师讲解典型例题，引导学生掌握小数的加减法运算方法。例如：1.23+0.45，教师引导学生注意小数点对齐，然后进行计算。

4.随堂练习：

教师布置随堂练习题，让学生独立完成。例如：0.560.27，学生需要掌握小数的减法运算方法。

5.小组讨论：

教师组织学生进行小组讨论，分享各自解题的心得体会，互相学习，共同提高。

六、板书设计

板书内容包括：小数的含义、小数的加减法运算方法、小数点对齐原则。

七、作业设计

1.作业题目：

0.56+0.34；0.890.45；1.230.78。

苹果2元3角，香蕉1元5角，巧克力3元9角。

2.答案：

（1）

0.56+0.34=0.9；

0.890.45=0.44；

1.230.78=0.45。

（2）

苹果2.3元；

香蕉1.5元；

巧克力3.9元。

八、课后反思及拓展延伸

本节课学生对小数的认识和加减法运算有了更深入的了解，但在实际应用中仍需加强。课后，教师应注重对学生的个别辅导，提高学生的运算速度和准确性。同时，可以组织学生参加数学竞赛，激发学生的学习兴趣。

拓展延伸：让学生思考小数在生活中的其他应用场景，如长度、重量、温度等的表示。引导学生学会将数学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

重点和难点解析

一、小数的含义和性质

小数的含义是指将整数分为若干等份，每份的大小为10的幂次，例如十分之一、百分之一等。小数的性质包括：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变；小数可以通过乘以或除以10的幂次来改变其大小，例如0.2和0.20是相等的。

二、小数的加减法运算方法

小数的加减法运算方法是先将小数点对齐，然后从右向左按位相加或相减。如果某一位相加的结果大于等于10，则向前一位进1；如果某一位不够减，则向前一位借1，并加上10继续减。将结果的小数点对齐，得到最终答案。

三、小数点对齐原则

小数点对齐原则是指在进行小数的加减法运算时，需要将参与运算的两个小数的小数点对齐，然后从右向左按位相加或相减。这个原则的目的是为了保持运算的一致性和准确性，避免出现错误的结果。

四、小数的实际应用

小数在实际生活中有广泛的应用，例如在购物时商品的价格标签上常常会看到小数，表示商品的单价。在测量长度、重量、温度等方面也会使用到小数。通过学习小数的加减法运算，学生可以更好地理解和应用小数，提高解决实际问题的能力。

五、教学过程中的重点和难点

在教学过程中，小数的含义和性质、小数的加减法运算方法和小数点对齐原则是本节课的重点。其中，小数的含义和性质是学生理解小数的基础，小数的加减法运算方法和小数点对齐原则是学生进行小数运算的关键。而小数的实际应用是本节课的难点，需要学生通过大量的练习和实际操作来掌握。

六、针对重点和难点的教学策略

1.通过具体的例子和实际情境，让学生观察和体验小数的使用，加深对小数的认识和理解。

2.分步骤讲解小数的加减法运算方法，通过示例和练习让学生掌握小数点对齐的原则，并进行反复练习，提高运算的速度和准确性。

3.提供丰富的练习题和实际应用题目，让学生在练习中巩固小数的加减法运算方法，并能够灵活运用小数解决实际问题。

4.组织学生进行小组讨论和合作交流，让学生分享自己的解题心得和体会，互相学习和帮助，提高解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用简单明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子结构，让学生容易理解。

2.语调要清晰、平稳，注意重音和停顿，使学生能够更好地抓住重点。

3.语速适中，不要过快，给学生足够的时间理解和思考。

二、时间分配

1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，不要过于仓促。

2.在讲解和练习环节之