苏州园林之美教学.docxVIP

苏州园林之美教学

一、教学内容

1.苏州园林的起源和发展

2.园林建筑的特点和风格

3.园林中的艺术元素

4.苏州园林的代表作

二、教学目标

1.让学生了解苏州园林的历史背景和发展过程。

2.培养学生对园林建筑特点和风格的认知。

3.引导学生欣赏园林中的艺术元素，提高审美能力。

三、教学难点与重点

重点：苏州园林的历史背景、园林建筑的特点和风格、园林中的艺术元素。

难点：对园林建筑特点和风格的理解，以及对园林艺术元素的欣赏。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、图片、视频等。

学具：笔记本、彩笔、课本等。

五、教学过程

1.实践情景引入：展示苏州园林的图片和视频，让学生初步感受苏州园林之美。

2.知识讲解：讲解苏州园林的历史背景、园林建筑的特点和风格、园林中的艺术元素。

3.例题讲解：分析苏州园林的代表作，讲解其中的园林建筑特点和艺术元素。

4.随堂练习：让学生根据所学内容，分析其他园林作品中的建筑特点和艺术元素。

5.课堂讨论：引导学生分享自己的学习心得和对园林之美的理解。

六、板书设计

1.苏州园林的历史背景

2.园林建筑的特点和风格

3.园林中的艺术元素

七、作业设计

1.作业题目：分析你身边的园林或公园，写出其中的建筑特点和艺术元素。

答案：例如：我身边的园林是一座传统的中式园林，建筑特点包括飞檐翘角、红柱绿瓦等，艺术元素有假山、瀑布、池塘等。

2.作业题目：查找一个苏州园林的代表作，分析其中的建筑特点和艺术元素，并写出你的感受。

答案：例如：我查找到的苏州园林代表作是拙政园，其中的建筑特点有曲径通幽、假山流水等，艺术元素包括花木、石头、水面等。我觉得这座园林给人一种宁静、舒适的感觉，让人心情愉悦。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过展示图片和视频，让学生初步感受苏州园林之美。通过讲解苏州园林的历史背景、园林建筑的特点和风格、园林中的艺术元素，让学生对苏州园林有了更深入的了解。通过分析苏州园林的代表作，让学生学会了如何欣赏园林建筑和艺术元素。通过课堂讨论，让学生分享了自己的学习心得和对园林之美的理解。

拓展延伸：

1.让学生进一步了解苏州园林的其他代表作，如留园、狮子林等。

2.让学生探索苏州园林中的园林文化，了解园林与文化的关系。

3.组织一次实地考察，让学生亲身感受苏州园林之美。

重点和难点解析

一、教学内容

1.苏州园林的起源和发展

2.园林建筑的特点和风格

3.园林中的艺术元素

4.苏州园林的代表作

二、教学难点与重点

重点：苏州园林的历史背景、园林建筑的特点和风格、园林中的艺术元素。

难点：对园林建筑特点和风格的理解，以及对园林艺术元素的欣赏。

三、教具与学具准备

教具：多媒体课件、图片、视频等。

学具：笔记本、彩笔、课本等。

四、教学过程

1.实践情景引入：展示苏州园林的图片和视频，让学生初步感受苏州园林之美。

2.知识讲解：讲解苏州园林的历史背景、园林建筑的特点和风格、园林中的艺术元素。

3.例题讲解：分析苏州园林的代表作，讲解其中的园林建筑特点和艺术元素。

4.随堂练习：让学生根据所学内容，分析其他园林作品中的建筑特点和艺术元素。

5.课堂讨论：引导学生分享自己的学习心得和对园林之美的理解。

五、板书设计

1.苏州园林的历史背景

2.园林建筑的特点和风格

3.园林中的艺术元素

六、作业设计

1.作业题目：分析你身边的园林或公园，写出其中的建筑特点和艺术元素。

答案：例如：我身边的园林是一座传统的中式园林，建筑特点包括飞檐翘角、红柱绿瓦等，艺术元素有假山、瀑布、池塘等。

2.作业题目：查找一个苏州园林的代表作，分析其中的建筑特点和艺术元素，并写出你的感受。

答案：例如：我查找到的苏州园林代表作是拙政园，其中的建筑特点有曲径通幽、假山流水等，艺术元素包括花木、石头、水面等。我觉得这座园林给人一种宁静、舒适的感觉，让人心情愉悦。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过展示图片和视频，让学生初步感受苏州园林之美。通过讲解苏州园林的历史背景、园林建筑的特点和风格、园林中的艺术元素，让学生对苏州园林有了更深入的了解。通过分析苏州园林的代表作，让学生学会了如何欣赏园林建筑和艺术元素。通过课堂讨论，让学生分享了自己的学习心得和对园林之美的理解。

拓展延伸：

1.让学生进一步了解苏州园林的其他代表作，如留园、狮子林等。

2.让学生探索苏州园林中的园林文化，了解园林与文化的关系。

3.组织一次实地考察，让学生亲身感受苏州园林之美。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解苏州园林的历史背景、园林建筑的特点和风格、园林中的艺术元素时，要保持生动有趣的语言语调，尽量使用形象的比喻和生动的例子，让学生更容易理解和记忆。

2.时