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解读杨震暮夜却金

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版初中历史七年级下册第9课繁荣的宋元文化，第二子目科学技术中的内容。教材介绍了杨震暮夜却金的故事，旨在让学生了解杨震的清廉品质和道德观念。

二、教学目标

1.了解杨震暮夜却金的故事，理解杨震的清廉品质和道德观念。

2.学会通过故事分析人物品质和道德观念的方法。

3.培养学生的思辨能力和道德观念。

三、教学难点与重点

重点：杨震暮夜却金的故事及其意义。

难点：如何引导学生理解杨震的清廉品质和道德观念。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过播放一段关于杨震暮夜却金的动画短片，引起学生对杨震故事的兴趣。

2.新课导入：引导学生回顾教材中关于杨震暮夜却金的故事，让学生复述故事内容。

3.故事解析：分析杨震暮夜却金的故事，引导学生理解杨震的清廉品质和道德观念。

4.案例讨论：分组讨论其他古代清廉官员的故事，让学生学会通过故事分析人物品质和道德观念的方法。

6.拓展延伸：布置课后作业，让学生收集其他古代清廉官员的故事，下一节课进行分享。

六、板书设计

杨震暮夜却金

清正廉洁

道德楷模

传承美德

七、作业设计

1.请简要概括杨震暮夜却金的故事。

答案：杨震在夜晚拒绝接受他人赠送的金子，表现出了他的清廉品质和道德观念。

2.请列举一位你认为具有清廉品质的现代官员，并简要介绍其事迹。

答案：示例：习仲勋，曾任中共中央政治局常委、中央书记处书记，他始终保持清廉简朴的生活风格，为人民群众谋福祉。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过杨震暮夜却金的故事，使学生了解了清廉品质和道德观念的重要性。在教学过程中，学生积极参与讨论，对古代清廉官员的事迹表现出浓厚的兴趣。但在课堂拓展环节，可以进一步引导学生关注当代清廉官员的事迹，让学生更加深刻地认识到清廉品质和道德观念在现实生活中的意义。

课外拓展：鼓励学生收集更多关于古代和现代清廉官员的故事，进行分享和交流，以提高学生的道德观念和思辨能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节

1.杨震暮夜却金故事：北师大版初中历史七年级下册第9课繁荣的宋元文化，第二子目科学技术中的内容，介绍了杨震在夜晚拒绝接受他人赠送的金子，表现出了他的清廉品质和道德观念。

2.人物品质和道德观念分析：通过杨震暮夜却金的故事，引导学生学会通过故事分析人物品质和道德观念的方法。

二、教学难点与重点细节

1.教学重点：杨震暮夜却金的故事及其意义。

解析：本节课的重点是让学生了解杨震在夜晚拒绝接受他人赠送的金子的故事，并通过这个故事理解杨震的清廉品质和道德观念。为了达到这个重点，教师需要详细讲解故事内容，引导学生分析杨震的行为和品质。

2.教学难点：如何引导学生理解杨震的清廉品质和道德观念。

解析：对于学生来说，理解杨震的清廉品质和道德观念可能存在一定的难度。为了突破这个难点，教师可以运用案例讨论的方法，让学生通过分组讨论其他古代清廉官员的故事，从而培养学生分析人物品质和道德观念的能力。

三、教学过程细节

1.课堂导入：通过播放一段关于杨震暮夜却金的动画短片，激发学生对杨震故事的兴趣。

2.新课导入：引导学生回顾教材中关于杨震暮夜却金的故事，让学生复述故事内容。

3.故事解析：详细讲解杨震暮夜却金的故事，引导学生分析杨震的清廉品质和道德观念。

4.案例讨论：分组讨论其他古代清廉官员的故事，让学生学会通过故事分析人物品质和道德观念的方法。

6.拓展延伸：布置课后作业，让学生收集其他古代清廉官员的故事，下一节课进行分享。

四、板书设计细节

1.杨震暮夜却金：杨震在夜晚拒绝接受他人赠送的金子，表现出了他的清廉品质和道德观念。

2.清正廉洁：杨震的行为体现了古代官员应有的清廉品质。

3.道德楷模：杨震的道德观念在当时社会具有示范作用。

4.传承美德：杨震的故事教育后人要坚守道德底线，传承清廉美德。

五、作业设计细节

2.列举一位具有清廉品质的现代官员，并介绍其事迹，培养学生的观察力和分析能力。

六、课后反思及拓展延伸细节

1.课后反思：回顾课堂教学，检查教学目标是否达成，学生对杨震清廉品质和道德观念的理解程度。

2.拓展延伸：鼓励学生收集更多关于古代和现代清廉官员的故事，进行分享和交流，提高学生的道德观念和思辨能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解杨震暮夜却金的故事时，教师应采用生动、富有感染力的语言，语调适中，让学生感受到故事的魅力。在分析杨震的清廉品质和道德观念时，语调应严肃、认真，以示对学生思想的引导。

2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑每个环节的时长。导入环节不宜过长，以免影响后续课程的进度；新课导入、故事解析、案例讨论等环节要确保有足够的