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《基于言语行为理论的鞍山市高中英语教师课堂话语研究》
一、引言
随着教育改革的不断深入，高中英语课堂教学逐渐成为教育研究的热点。鞍山市作为我国重要的教育城市之一，其高中英语教师的课堂话语研究具有重要的现实意义和理论价值。本文以言语行为理论为理论基础，对鞍山市高中英语教师的课堂话语进行深入研究，旨在揭示其教学特点、存在的问题及改进策略，以期为提高英语课堂教学质量提供有益的参考。
二、言语行为理论概述
言语行为理论认为，人们在日常交流中，除了传递信息外，更重要的是通过言语进行行为，包括施为性、命题性和构成性言语行为。这种理论为我们研究教师课堂话语提供了重要的理论依据。教师课堂话语不仅是传授知识的重
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