苏教版五年级英语语法题.docxVIP

苏教版五年级英语语法题

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版五年级英语教材，第五单元第三课时。本课时主要学习一般现在时的一般疑问句及其回答。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的一般疑问句的构成和用法，并能用Yes/No或Yes,he/shedoes./No,he/shedoesnt.的格式回答。

二、教学目标

1.学生能够正确理解一般现在时的一般疑问句及其回答。

2.学生能够运用一般现在时的一般疑问句进行日常交流。

3.学生能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。

三、教学难点与重点

重点：一般现在时的一般疑问句的构成和用法。

难点：一般现在时的一般疑问句的回答。

四、教具与学具准备

教具：PPT，录音机，磁带。

学具：课本，练习本，磁带。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师播放英语歌曲，引导学生跟唱。歌曲结束后，教师提问学生关于歌曲内容的问题，引导学生用英语回答。

2.引入（10分钟）

教师通过展示图片，引导学生猜测图片中的人物在做什么。教师引导学生用一般现在时描述人物的动作。

3.讲解（15分钟）

教师通过PPT讲解一般现在时的一般疑问句的构成和用法。教师用例句讲解，并引导学生跟读。

4.练习（10分钟）

教师播放录音，学生听录音并模仿。录音结束后，教师提问学生一般现在时的一般疑问句，学生用Yes/No或Yes,he/shedoes./No,he/shedoesnt.的格式回答。

5.课堂活动（10分钟）

学生分成小组，进行角色扮演。每组学生准备一般现在时的一般疑问句，并邀请其他组的学生回答。

六、板书设计

板书设计如下：

一般现在时的一般疑问句

构成：Be动词/助动词+主语+动词原形

回答：

Yes,he/shedoes.

No,he/shedoesnt.

七、作业设计

1.完成课本P36的练习题。

2.请用一般现在时的一般疑问句询问你的同学正在进行的活动，并记录他们的回答。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过图片、录音和课堂活动等多种教学手段，引导学生掌握了般现在时的一般疑问句及其回答。学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。但在练习环节，部分学生对一般现在时的一般疑问句的回答还不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸：

教师可以引导学生运用一般现在时的一般疑问句进行日常交流，如询问同学、家人和朋友的日常活动等。教师还可以组织学生进行写作练习，让学生运用一般现在时描述人或事物的特征。

重点和难点解析

1.一般现在时的一般疑问句的构成和用法：

一般现在时的一般疑问句由Be动词/助动词+主语+动词原形构成。例如：“Isheateacher?”或“Doesshelikereading?”。

一般现在时的一般疑问句的回答有两种格式：

如果问题是肯定句，回答是否定句，使用“No,he/shedoesnt.”。

如果问题是否定句，回答是肯定句，使用“Yes,he/shedoes.”。

例如：

问题：“Doesshelikeapples?”，回答：“No,shedoesnt.”

问题：“Doesntshelikeapples?”，回答：“Yes,shedoes.”

2.教学目标的设定：

教学目标应具体、明确，便于学生理解和达成。在本节课中，教学目标包括：

学生能够正确理解一般现在时的一般疑问句及其回答。

学生能够运用一般现在时的一般疑问句进行日常交流。

学生能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。

3.教学难点的把握：

多次示范和练习，让学生熟悉回答的格式。

引导学生通过模仿和重复，加深对回答格式的记忆。

提供丰富的练习机会，让学生在实际交流中运用和巩固。

4.教学过程的设计：

教学过程应注重学生的参与和实践，以提高学生的语言运用能力。在本节课中，教学过程包括：

热身：通过英语歌曲和图片引导学生进入学习状态。

引入：通过展示图片，引导学生猜测人物动作，激发学习兴趣。

讲解：通过PPT讲解一般现在时的一般疑问句的构成和用法。

练习：通过听力练习和口语练习，巩固学生对一般现在时的一般疑问句的掌握。

课堂活动：通过角色扮演和小组活动，提高学生的合作能力和语言运用能力。

5.板书设计：

板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。在本节课中，板书设计包括一般现在时的一般疑问句的构成和回答格式。

6.作业设计：

作业设计应具有一定的实践性和巩固性，以帮助学生巩固所学知识。在本节课中，作业设计包括：

完成课本P36的练习题：让学生通过练习题巩固一般现在时的一般疑问句及其回答。

询问同学正在进行的活动并记录他们的回答：让学生在实际交流中运用一般现在时的一般疑问句，提高语言运用能力。

本节课程教