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重力教案设计北师大版

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版初中物理八年级下册第11章《重力》。本节课主要讲述重力的概念、重力的方向、重力与质量的关系以及测量重力。

二、教学目标

1.让学生理解重力的概念，知道重力的方向和作用点。

2.让学生掌握重力与质量的关系，能运用公式G=mg计算物体的重力。

3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：重力的概念、重力的方向、重力与质量的关系。

难点：重力与质量的关系公式的应用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、实验器材（弹簧测力计、钩码、细线）。

学具：课本、练习册。

五、教学过程

1.情景引入：

（1）教师提问：地球附近的物体为什么会受到地球的吸引？

（2）学生回答：因为地球有质量，物体也有质量，所以会相互吸引。

2.自主学习：

（1）学生自主学习课本第11章内容，了解重力的概念、重力的方向、重力与质量的关系。

（2）学生完成课本课后练习第1题。

3.课堂讲解：

（1）教师讲解重力的概念，强调重力是地球对物体的吸引力。

（2）教师演示实验，用弹簧测力计测量物体的重力，让学生观察并记录数据。

（3）教师讲解重力的方向，强调重力的方向总是竖直向下。

（4）教师讲解重力与质量的关系，引导学生得出重力公式G=mg。

4.课堂练习：

（1）学生完成课本课后练习第2题。

（2）教师提问：重力的作用点在哪里？

（3）学生回答：重力的作用点在物体的重心。

5.课堂小结：

六、板书设计

重力

概念：地球附近的物体受到地球的吸引力。

方向：竖直向下

作用点：物体的重心

公式：G=mg

七、作业设计

1.完成课本课后练习第3题。

2.计算一个质量为2kg的物体所受的重力，并画出重力的方向。

答案：

1.课本课后练习第3题答案见课本。

2.质量为2kg的物体所受的重力为：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N，重力的方向竖直向下。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了重力的概念、重力的方向、重力与质量的关系。在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在讲解重力公式时，部分学生对公式的理解不够深入，需要在课后加强巩固。

拓展延伸：

1.研究重力的方向是否始终垂直于水平面？

2.探讨在不同的地理位置（如地球不同纬度、不同海拔），重力的大小是否发生变化。

重点和难点解析

一、重力概念的理解

在本节课中，重力的概念是基础，也是核心。学生需要理解的是，重力不仅仅是地球对物体的吸引力，而是在地球表面及附近的一切物体都受到地球引力的作用。这个引力的表现就是重力。重力的作用是使物体朝向地心运动，也就是竖直向下。

二、重力的方向

重力的方向是学生容易混淆的地方。在这里，需要强调的是，重力的方向始终是竖直向下，不受物体放置方向的影响。无论物体是静止还是运动，无论物体是直立还是平放，重力的方向始终是垂直于水平面向下。

三、重力与质量的关系

重力与质量的关系是本节课的重点，也是难点。学生需要理解并掌握的是，重力与质量成正比，其比例系数就是重力加速度g，g的数值约为9.8N/kg。这意味着质量为1kg的物体，其重力就是9.8N。

四、重力作用的点——重心

重力的作用点是物体的重心。这一点在解释时需要结合实际操作，让学生通过实验感受重心的位置。例如，可以用一个悬挂的物体进行实验，让学生观察并理解重锤线所指示的位置就是重心的位置。

五、重力公式的应用

重力公式G=mg的应用是本节课的另一个重点难点。学生需要理解的是，这个公式不仅用来计算物体的重力，还可以用来计算物体由于重力产生的加速度。这个公式还可以用来计算物体在受到外力作用时的受力情况。

六、实验操作的细节

实验是理解重力的关键。在实验中，需要注意的细节包括：确保实验器材的准确性和安全性，如弹簧测力计的校准；操作过程中的准确性，如测量时的稳定性和读数的准确性；以及实验数据的处理和分析，如何从实验数据中得出重力与质量的关系。

七、作业设计的意图

作业设计的意图在于巩固课堂所学，并将其应用于实际问题。因此，作业不仅包括对概念的理解，还包括对公式的应用。例如，计算物体所受重力，画出重力方向，这些都是为了让学生更好地理解并应用所学知识。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解重力概念时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解重力方向时，可以借助实际操作，如用悬挂的物体进行实验，让学生直观地感受重力的方向。

3.课堂提问：在讲解重力与质量的关系时，可以通过提问的方式引导学生思考和讨论，以加深对知识点的理解。例如，可以提问：“质量为2kg的物体所受的重力是多少？”引导学生运用重力公式进行计算。

4.情景导入：在引入重力概念时，可以借助实际生活中的