面积计算北师大版三年级数学教程.docxVIP

面积计算北师大版三年级数学教程

教学内容：

1.长方形和正方形的面积概念；

2.长方形和正方形面积的计算公式；

3.运用面积公式解决实际问题。

教学目标：

1.学生能够理解长方形和正方形的面积概念，掌握它们的面积计算方法；

2.学生能够运用面积公式解决实际问题，提高解决问题的能力；

3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

教学难点与重点：

重点：长方形和正方形的面积计算方法的掌握及运用。

难点：理解面积的概念，以及如何运用面积公式解决实际问题。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸等。

学具：练习本、铅笔、橡皮、剪刀、彩纸等。

教学过程：

一、情景引入（5分钟）

1.教师通过展示一些图片，如花园、教室等，引导学生观察并思考这些图片中有什么共同的特点。

2.学生回答：都有边界，形状不同等。

二、新课讲解（10分钟）

1.教师通过讲解和示范，介绍长方形和正方形的面积概念和计算公式。

2.学生跟随教师一起动手操作，用彩纸剪成长方形和正方形，并计算它们的面积。

3.教师提问：你们发现长方形和正方形的面积有什么特点？

4.学生回答：长方形的面积等于长乘以宽，正方形的面积等于边长乘以边长。

三、随堂练习（10分钟）

1.教师给出一些长方形和正方形的图形，让学生计算它们的面积。

2.学生独立完成练习，教师巡回指导。

四、例题讲解（10分钟）

1.教师出示一道实际问题：一块长方形的地毯，长是5米，宽是3米，求这块地毯的面积。

2.学生跟随教师一起解答这个问题，运用面积公式计算出地毯的面积。

3.教师提问：你们还能想到其他实际问题吗？

五、巩固练习（10分钟）

1.教师给出一些实际问题，让学生运用面积公式解决。

2.学生独立完成练习，教师巡回指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的面积的概念和计算方法。

板书设计：

长方形的面积=长×宽

正方形的面积=边长×边长

作业设计：

一个长方形，长是8厘米，宽是4厘米；

一个正方形，边长是6厘米。

教室的长是10米，宽是8米，求教室的面积；

妈妈的花园是一个长方形，长是6米，宽是4米，求花园的面积。

课后反思及拓展延伸：

1.学生在课堂上掌握了长方形和正方形的面积计算方法，并能运用到实际问题中；

2.学生在解决实际问题时，能够灵活运用面积公式，提高了解决问题的能力；

3.在课堂上，学生积极参与，动手操作，加深了对面积概念的理解；

4.对于一些学困生，教师在课堂上给予了个别指导，帮助他们掌握了面积计算方法；

5.课后作业的设计既巩固了课堂所学，又联系了生活实际，提高了学生的实践能力；

6.在今后的教学中，可以尝试引入更多的实际问题，让学生运用面积公式解决，提高学生的应用能力。

重点和难点解析：

一、教学内容中的面积概念和计算方法

1.面积概念：面积是用来描述物体表面大小的。在这个阶段，学生需要理解面积是一个二维的概念，它用来衡量物体表面的长短。教师可以通过实际操作，如让学生用手掌感受物体表面的面积，以此来帮助他们建立面积的概念。

2.计算方法：长方形的面积等于长乘以宽，正方形的面积等于边长乘以边长。在教学中，教师需要强调长和宽、边长的顺序，确保学生在计算时不会混淆。同时，教师可以让学生通过实际测量和计算，来验证面积公式的正确性。

二、教学目标中的解决问题能力

1.实际问题解决：教学目标中提到学生需要能够运用面积公式解决实际问题。这意味着学生在掌握了面积的计算方法后，需要能够将这个方法应用到实际情境中，如计算教室的面积、花园的面积等。教师可以通过设计不同形状和大小的实际问题，来培养学生解决问题的能力。

2.空间观念和逻辑思维：在解决实际问题的过程中，学生需要能够理解和分析问题的空间结构和逻辑关系。教师可以通过提问和引导学生思考，来帮助他们建立空间观念和逻辑思维。

三、教学难点与重点中的面积计算方法掌握及运用

1.难点解析：面积的计算方法对于学生来说是新的概念，他们需要理解并记住长方形和正方形的面积计算公式。学生还需要能够将这个公式应用到实际问题中，解决问题。因此，教师需要通过重复的练习和实际操作，帮助学生克服这个难点。

2.重点解析：面积计算方法的掌握是本节课的重点。教师需要确保学生能够理解和记住长方形和正方形的面积计算公式。这可以通过讲解、示范和学生的实际操作来实现。教师还需要引导学生将面积计算方法应用到实际问题中，解决实际问题。

四、教具与学具准备中的剪刀和彩纸

1.剪刀和彩纸的使用：在教学过程中，教师会让学生剪成长方形和正方形的彩纸，并计算它们的面积。剪刀和彩纸的使用不仅能够帮助学生更好地理解面积的概念，还能够提高他们的动手操作能力。教师需要确