课题申报书：“大思政课”驱动下高校兴农人才“田字型”培养机制建构与研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

“大思政课”驱动下高校兴农人才“田字型”培养机制建构与研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，我国高校在培养兴农人才方面取得了一定的成果，但仍存在一些问题。一方面，高校兴农人才的培养机制不够完善，缺乏针对性和实效性；另一方面，高校兴农人才的培养与实际需求脱节，导致人才流失严重。因此，亟需探索一种新型的培养机制，以适应新时代我国农业发展的需求。

选题意义

“大思政课”是新时代我国高等教育的重要任务，旨在培养学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感。将“大思政课”融入高校兴农人才的培养过程中，有助于提高学生的综合素质，增强他们的社会责任感和使命感，从而更好地服务于我国农业现代化建设。

研究价值

本研究旨在构建一种“田字型”的培养机制，以“大思政课”为驱动，提高高校兴农人才的培养质量和效果。研究成果将为我国高校兴农人才的培养提供理论指导和实践参考，具有重要的理论价值和实践意义。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

（1）明确“大思政课”在高校兴农人才培养中的地位和作用；

（2）构建“田字型”培养机制，提高高校兴农人才的培养质量和效果；

（3）为我国高校兴农人才的培养提供理论指导和实践参考。

研究对象

高校兴农人才、高校教师、农业企业等。

研究内容

（1）分析“大思政课”在高校兴农人才培养中的现状和问题；

（2）探讨“田字型”培养机制的理论基础和实践路径；

（3）设计“田字型”培养机制的实施方案，并进行实证研究；

（4）评估“田字型”培养机制的实施效果，提出改进建议。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用文献综述、问卷调查、访谈、案例分析等方法，对“大思政课”在高校兴农人才培养中的现状和问题进行深入分析，提出“田字型”培养机制的理论框架和实践路径，设计实施方案并进行实证研究，最后评估实施效果并提出改进建议。

研究方法

（1）文献综述法：查阅相关文献，了解“大思政课”、高校兴农人才培养、培养机制等方面的研究成果；

（2）问卷调查法：设计问卷，对高校兴农人才、高校教师、农业企业等进行调查，了解他们的需求和意见；

（3）访谈法：对高校兴农人才、高校教师、农业企业等进行访谈，深入了解他们的需求和期望；

（4）案例分析法：选取典型案例，分析“田字型”培养机制的实施效果。

创新之处

（1）将“大思政课”融入高校兴农人才的培养过程中，提高学生的综合素质和社会责任感；

（2）构建“田字型”培养机制，提高高校兴农人才的培养质量和效果；

（3）提出一种新的培养模式，为我国高校兴农人才的培养提供理论指导和实践参考。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究基于我国高校兴农人才的培养现状和问题，结合“大思政课”的要求，提出“田字型”培养机制的理论框架和实践路径。研究团队具有丰富的教育科研经验和实践能力，能够保证研究的顺利进行。

保障条件

（1）研究经费：申请课题经费，确保研究的顺利进行；

（2）研究设备：利用高校现有的研究设备，进行实证研究；

（3）研究团队：组建一支由教育科研专家、高校教师、农业企业代表等组成的研究团队，确保研究的科学性和实效性。

研究步骤

（1）准备阶段：查阅相关文献，了解研究现状，明确研究目标和内容；

（2）实施阶段：设计问卷和访谈提纲，进行问卷调查和访谈，收集数据；

（3）分析阶段：对收集到的数据进行分析，提出“田字型”培养机制的理论框架和实践路径；

（4）实证阶段：设计实施方案，进行实证研究，评估实施效果；

（5）总结阶段：总结研究成果，提出改进建议，撰写研究报告。

通过以上设计论证，本研究将为我国高校兴农人才的培养提供理论指导和实践参考，具有重要的理论价值和实践意义。

（课题设计论证共1557字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，