课题申报书：“后真相”网络传播视域下提升大学生历史自信路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

“后真相”网络传播视域下提升大学生历史自信路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

在当今信息化时代，网络传播已成为人们获取信息、表达观点、交流思想的重要途径。然而，网络传播的迅速发展也带来了一系列问题，其中“后真相”现象尤为突出。所谓“后真相”，是指事实在形成舆论方面的影响力减弱，情感和个人信念在舆论形成中占据主导地位。这种现象在网络上尤为明显，导致了信息真伪难辨、谣言四起、社会信任度下降等问题。大学生作为网络使用的主要群体，其历史自信受到严峻挑战。

（二）选题意义

提升大学生历史自信对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。历史自信是文化自信的重要组成部分，是大学生树立正确价值观、坚定理想信念的基础。在“后真相”网络传播视域下，研究如何提升大学生历史自信，有助于引导大学生正确认识历史、坚定文化自信，增强国家认同感和民族自豪感。

（三）研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：

理论价值：丰富和完善大学生历史自信培养的理论体系，为相关研究提供新的视角和思路。

实践价值：为高校思想政治教育工作提供参考，推动大学生历史自信培养的实践探索。

社会价值：引导大学生正确认识历史，增强国家认同感和民族自豪感，为构建和谐社会贡献力量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

分析“后真相”网络传播对大学生历史自信的影响。

探索提升大学生历史自信的有效路径。

提出加强高校历史自信培养的对策建议。

（二）研究对象

本课题的研究对象为在校大学生，重点关注其在“后真相”网络传播环境下的历史自信状况。

（三）研究内容

“后真相”网络传播对大学生历史自信的影响。

大学生历史自信的现状及成因分析。

提升大学生历史自信的有效路径。

加强高校历史自信培养的对策建议。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本课题将遵循“现状分析—成因探究—路径探索—对策建议”的研究思路，首先分析“后真相”网络传播对大学生历史自信的影响，然后探究大学生历史自信的现状及成因，接着探索提升大学生历史自信的有效路径，最后提出加强高校历史自信培养的对策建议。

（二）研究方法

文献研究法：查阅相关文献，了解国内外关于“后真相”网络传播、大学生历史自信等方面的研究成果。

问卷调查法：设计问卷，对大学生进行抽样调查，了解其在“后真相”网络传播环境下的历史自信状况。

访谈法：对部分大学生进行访谈，深入了解其历史自信的成因及影响因素。

案例分析法：选取典型案例，分析高校在历史自信培养方面的成功经验和做法。

（三）创新之处

研究视角创新：从“后真相”网络传播的视角切入，探讨其对大学生历史自信的影响。

研究方法创新：综合运用文献研究、问卷调查、访谈、案例分析等多种研究方法，确保研究结果的科学性和可靠性。

研究内容创新：提出提升大学生历史自信的有效路径，为高校历史自信培养提供实践指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本课题的研究基础包括：

课题组已掌握一定的“后真相”网络传播、大学生历史自信等方面的理论知识和研究成果。

课题组具备开展问卷调查、访谈、案例分析等研究方法的能力。

课题组与高校建立了良好的合作关系，能够顺利开展大学生历史自信现状的调查和研究。

（二）保障条件

本课题的保障条件包括：

课题组成员具备较高的研究能力和学术水平。

高校提供必要的经费支持，确保研究工作的顺利开展。

高校提供必要的研究场地和设备，为课题研究提供便利。

（三）研究步骤

课题准备阶段：成立课题组，制定研究计划，明确研究目标、内容和方法。

课题实施阶段：开展文献研究、问卷调查、访谈、案例分析等工作，收集和分析数据。

课题总结阶段：整理研究成果，撰写研究报告，提出对策建议。

本课题设计论证部分已按照提纲要求，对“后真相”网络传播视域下提升大学生历史自信路径研究进行了详细阐述。希望对您的研究工作有所帮助。

（课题设计论证共1650字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

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