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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
2．学会沟通交流
第一课时
教学目标：
1．知识目标
①知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。
②懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。
2.能力目标
培养学生与人沟通的能力。
3．情感、态度与价值观目标
在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.新课导入：
（1）同学们，在上学期的足球比赛中，我们班输掉（赢得）了
比赛，你能说说你的看法吗？
（2）同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？
对于同一件事，每个人都有不同的看法，所以在生活中我们要
学会沟通交流，引入课题《学会沟通交流》。
2.目标解读：
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
通过本课学习，同学们要达到以下两个目标：①当他人有不同
看法时，我们要学会理性对待分歧。②坦率的沟通可以有效的化解
矛盾。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
（一）正确对待不同的看法
活动一：教材P11“活动园”。
1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴云飞，
请依照下面的问题深入思考。
①你会对这种分歧采取什么样的态度？
②你的态度对自己的心情会产生什么影响?
③你的态度对朋友关系会产生什么影响?
④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?
2.教师组织学生展示交流。
3.你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什
么？
小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就
容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看
法和思考。
（二）真诚坦率很重要
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
过渡：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都
不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进
和谐。
1.阅读12页活动园，思考：当与同学意见不同时，你通常的
想法、做法是什么？
2.出示“换位三部曲”说说你对它的理解。
稳定情绪冷静思考寻找合理点
3.在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？
可能有怎样的结果？
3.在“换位三部曲”的引导下，你对某件事是否有新的的解决办
法，请举个例子。
三、精讲点拨、学科建模
（一）锻炼表达很重要
活动二:教材P13“活动园”
1.身处这样的场景，你会如何自己的意见呢？
2.在表达上往往有同学会有很多问题，比如不敢表达、表达
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