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部编日月水火教案全文

部编日月水火教案全文

作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是本店铺为大家收集的部编日月水火教案全文，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教学内容】

《义务教育教科书语文》（部编版）六年制一年级上册第一单元第4课。

【教材简析】

象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。

【教学目标】

1.图文对照，认识象形字，利用象形字识字，学习用普通话朗读课文。

2.正确认读日等8个生字。

3.认识笔画捺点，知道笔顺规则先横后竖先撇后捺，继续学习在田字格上写字，正确书写日等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

4.知道象形造字方法，通过猜和连，认一认兔等6个字。

【教学重点】

1.学习用普通话朗读课文。

2.正确认读日等8个生字。

3.继续学习在田字格上写字，正确书写日等4个生字。

【教学难点】

知道笔顺先横后竖先撇后捺

【教学准备】

1.生字卡片。（师生）2.本课生字相对应的图片。（教师）3.课件。（教师）

【教学过程】

一、谈话激趣，看图导入

导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。

【设计意图】兴趣是最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。

二、图文结合，引导识字1.学习日字。

（1）课件演示动画（太阳图形演变成甲骨文），引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。（日）（2）教师领读日字。交流：你对日字了解多少呢？预设：

我知道日指的是太阳，我能给日字组词：日光、日子、日月等。我会写日字的笔顺：。

2.学习月字。

（1）课件演示动画（月亮图形演变成甲骨文），引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？（遮住了月亮的身子变成了月的两个横。）（2）交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？

我知道月就是天上的月亮。我能用月组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。

3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。

【设计意图】

以日月为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。

三、合作学习，教师点拨

1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。

2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？

预设：

（1）我找到了山，山的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示山的字理演示动画。

（2）我找到了水，水的字形就像流动的水纹。教师相机出示水的字理演示动画。

（3）我找到了火，古人根据火燃烧时的形状写成了火。教师相机出示火的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。

（4）我找到了田，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示田的字理演示动画。

（5）我找到了石，图片上画的石头就是石古时候的样子。教师相机出示石的字理演示动画。

（6）我找到了禾，禾的字形真像一棵小苗。教师相机出示禾的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以木字上面有个撇就是禾

【设计意图】

承接上一环节日月的识字方法，引导学生借助字理图画自主识字，充分发挥学生的观察能力和想象能力，在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对6个生字的字形和字义获得整体上的认识。

四、融会贯通，反复练习

1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。

2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。

3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。

【设计意图】低年级学生年龄较小，具有很强的表现欲望，通过反复练读和游戏，既充分调动了学生学习的积极性，又使生字反复再现，巩固了学生对生字的认识。