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I圆柱与圆锥
☆教材分析/
本单元是小学阶段学习几何学问的最终一部分内容，包括圆柱与圆锥的相识、圆柱的表面、
圆柱的体和圆锥的体。圆柱与圆锥是人们在生活和生产中常常遇到的几何体,教学这一部分
内容，有利于进一步发展学生的空间观念,为进一步学习困难图形的体和解决有关圆柱与圆锥的
实际问题打下基础。
本单元采纳直观入手的方法，通过让学生多视察多动手多实践来相识
形体特征,并在驾驭形体特征的基础上理解表面积的求法,通过变形和做试验
的方法得出圆柱和圆锥的体积计算方法，在驾驭计算方法的基础上让学生运用
学问解决问题,从而达到提高实力的目的。
☆学情分析4
学生已经直观相识了长方体正方体和球，并初步了解了长方形正方形
圆等平面图形的性质，学习了这些图形的面积,还相识了长力体正（力体），驾驭
了长方体正（方体）表面积和体积的含义与计算方法。在此基础上,本单元进一
步学习圆柱和圆锥的学问。本单元主要通过五个活动，引导学生学习面的旋转
（圆柱与圆锥的相识）圆柱的表面积圆柱的体积圆锥的体积等内容，并让
学生参与实践活动。
☆教学要求/
1.结合详细情境和操作活动，引导学生整体把握“点线面体”之间
的联系。
2.理解圆柱的表面积侧面积体积的意义，从多个角度探究圆柱和圆锥
的特征。
3.探究圆柱表面积的计算方法,发展空间观念，能敏捷解决实际问题。
4.经验圆柱和圆锥体积计算方法的探究过程，体会“类比”的思想。
5.在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系。
☆教学建议/
1.结合详细情境和操作活动，引导学生经验“点动成线”“线动成面”
“面动成体”的过程，体会“点线面体”之间的联系，由“平面图形经
过旋转可形成几何体”，通过快速旋转小旗，引导学生结合空间想象体会立体
图形的形成过程,发展空间观念。
2.重视操作与想象相结合,这是学生相识图形探究图形特征发展空间
念的重要途径
心3.引导学是装验探究圆柱和圆锥体积计算方法的过程，体会类比等合情推
理时常用的数学思想和方法，重视类比转化等数学思想方法的渗透。在教学
“圆柱的体积”时，引导学生经验”类比猜想一一验证说明”的探究过程，通
过把圆柱切割拼成近似的长方体进行探讨，体现了化曲为直的思想方法。
4.在解决实际问题中巩固所学学问，感受圆柱和圆锥的学问在生活中有着
较为广泛的应用。通过对实际问题的解决，使学生巩固对所学学问的理解，体
会数学学问在生活中的广泛应用，丰富对现实空间的相识,逐步形成学好数学
的情感和看法。
☆课酎安排/
1面的旋转1课时
2圆柱的表面积1课时
3圆柱的体积1课时
4圆锥的体积1课时
5练习一1课时
忆/面的旋转
教学内容
面的旋转。教（材第2~4页）
教学目标
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