2025《天籁之音》大单元整体教学设计.docx

《天籁之音》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》中明确指出，艺术课程是培养学生艺术素养、审美情趣和文化理解的必修课程。音乐情境表演作为艺术课程的重要组成部分，旨在通过情境化的音乐实践活动，提高学生的艺术感知能力、创意表达能力、审美情趣和文化理解水平。

本次大单元教学设计以2020版粤教版高中艺术选择性必修2《音乐情境表演》的第—单元《天籁之音》为教学内容，涵盖了五课内容，分别是《大地飞歌》、《放声歌唱》、《异彩纷呈》、《唱游天下》和《合唱魅力》。这五课内容从民族音乐的鉴赏与表演到世界音乐的探索，再到合唱艺术的体验，形成了一个全面而深入的音乐情境表演教学体系。

《大地飞歌》：本课以民族舞剧《天路》的同名歌曲为背景，通过鉴赏与表演，引导学生感受藏族音乐的独特魅力，理解音乐与民族文化的深厚联系。

《放声歌唱》：本课围绕中国探月卫星“嫦娥一号〞的成功发射，选取相关歌曲进行鉴赏与表演，激发学生的爱国情感和民族自豪感，同时体会音乐与时代精神的紧密联系。

《异彩纷呈》：本课通过介绍中国各民族的音乐特色，引导学生欣赏不同民族的音乐风格，增进对多元文化的理解和尊重，提升艺术感知能力。

《唱游天下》：本课以“丝绸之路〞为主题，探索沿线国家的音乐文化，通过音乐情境表演，让学生领略世界音乐的多样性，拓宽国际视野。

《合唱魅力》：本课通过介绍合唱艺术的特点和魅力，组织学生进行合唱表演，培养学生的团队协作能力和艺术表现力，同时加深对集体主义和集体主义精神的理解。

〔二〕单元内容分析

艺术感知：

通过鉴赏不同民族和地区的音乐作品，引导学生感受音乐的节奏、旋律、音色等要素，提升对音乐的敏感度。

分析音乐作品中的情感表达和文化内涵，培养学生的艺术感知能力和审美鉴赏力。

创意表达：

组织学生进行音乐情境表演，鼓励学生在表演中融入自己的创意和想法，提升创意表达能力。

通过改编、创作音乐作品，培养学生的创新思维和实践能力。

审美情趣：

引导学生欣赏高雅的音乐作品，培养高雅的审美情趣和艺术品味。

通过音乐情境表演，让学生在实践中体验音乐的魅力，提升审美情趣。

文化理解：

介绍不同民族和地区的音乐文化，增进学生对多元文化的理解和尊重。

通过音乐情境表演，让学生领略不同文化的独特魅力，拓宽国际视野。

〔三〕单元内容整合

本单元内容以音乐情境表演为主线，将艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解四个核心素养有机整合在一起。通过鉴赏不同民族和地区的音乐作品，引导学生感受音乐的魅力，提升艺术感知能力；通过组织音乐情境表演，鼓励学生在表演中融入自己的创意和想法，提升创意表达能力；通过欣赏高雅的音乐作品，培养高雅的审美情趣和艺术品味；通过介绍不同民族和地区的音乐文化，增进学生对多元文化的理解和尊重。

在教学过程中，注重情境化教学的运用，通过创设不同的音乐情境，让学生在实践中体验音乐的魅力，提升艺术素养。注重跨学科教学的融合，将音乐与其他艺术门类相结合，形成综合性的艺术教学体系。

二、《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中艺术核心素养

〔一〕艺术感知

艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。在本单元的教学中，艺术感知主要表达在以下几个方面：

感受音乐要素：

引导学生感受音乐的节奏、旋律、音色、力度等要素，理解这些要素在音乐表现中的作用。

通过鉴赏不同民族和地区的音乐作品，让学生感受不同音乐风格的独特魅力。

分析音乐形象：

分析音乐作品中的艺术形象，理解音乐如何通过声音塑造形象，表达情感。

引导学生通过音乐情境表演，将音乐形象具体化、生动化。

领悟音乐意蕴：

引导学生领悟音乐作品中的深层意蕴，理解音乐与文化的紧密联系。

通过分析音乐作品的文化背景和历史渊源，增进学生对音乐作品的理解和感受。

〔二〕创意表达

创意表达是创造性的艺术表现活动，是学生在各种艺术实践中想象力、表现力、创造力的表达。在本单元的教学中，创意表达主要表达在以下几个方面：

音乐情境表演：

组织学生进行音乐情境表演，鼓励学生在表演中融入自己的创意和想法。

通过改编、创作音乐作品，培养学生的创新思维和实践能力。

音乐创作：

引导学生尝试音乐创作，如编写简单的旋律、和声等，培养学生的音乐创作能力。

通过音乐创作活动，激发学生的想象力和创造力。

跨学科融合：

将音乐与其他艺术门类相结合，如舞蹈、戏剧、美术等，形成综合性的艺术表现形式。

通过跨学科教学，培养学生的综合素养和创新能力。

〔三〕审美情趣

审美情趣是审美愉悦、高雅气质、人文情怀等艺术涵养的表达，是对真善美的精神追求。在本单元的教学中，审美情趣主要表达在以下几个方面：

欣赏高雅音乐：

引导学生欣赏高雅的音乐作品，