2025《第一单元 艺术中的科学现象》大单元整体教学设计.docx

《第—单元艺术中的科学现象》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

《第—单元艺术中的科学现象》是高中艺术必修3中的核心单元，旨在通过艺术与科学的交叉融合，使学生理解艺术中的科学原理、科学幻想以及科技对艺术发展的推动作用。本单元共分为四课，每课内容各有侧重：

第1课《艺术中的科学密码》：探索艺术与数学、物理等科学领域的紧密联系，如黄金分割、几何透视等原理在艺术作品中的应用。

第2课《艺术中的科学幻想》：通过分析科幻电影、绘画、文学等艺术作品，理解科学幻想在艺术创作中的价值，并探讨科学幻想与科学事实的关系。

第3课《艺术中的科技之光》：介绍科技如何丰富艺术创作手段，如混响技术、高保真声音技术、杜比环绕声技术等，并体验科技对艺术欣赏效果的提升。

第4课《艺术活动的心理科学》：从心理学角度探讨艺术活动中的知觉完形、缘身性体验等现象，理解这些心理规律对艺术创作和欣赏的影响。

〔二〕单元内容分析

本单元以“艺术中的科学现象〞为主题，将艺术学习与科学知识相结合，通过多学科交叉的教学方式，旨在提升学生的艺术素养和科学素养。每课内容设计紧密围绕艺术学科核心素养的四个方面：艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解。

艺术感知：通过对艺术作品中的科学原理进行分析，培养学生的艺术感知能力，使他们能够更深入地理解艺术作品的内涵和形式美。

创意表达：鼓励学生运用科学知识进行艺术创作，激发他们的创意表达能力，使他们在实践中探索艺术与科学的融合点。

审美情趣：通过欣赏具有科学元素的艺术作品，提升学生的审美情趣，使他们能够欣赏和理解艺术中的科学美。

文化理解：探讨不同文化背景下的艺术与科学互动，增强学生的文化理解能力，使他们认识到艺术与科学在不同文化中的共性和差异。

〔三〕单元内容整合

本单元内容整合了艺术与科学两个领域的知识，通过跨学科的教学方式，使学生能够在艺术学习中融入科学思维，在科学探索中感受艺术魅力。在教学过程中，应注重以下几点：

跨学科融合：将艺术课程与数学、物理、心理学等科学课程相结合，打破学科壁垒，促进知识的综合运用。

实践探索：通过艺术创作和科学实验等实践活动，让学生在实践中探索和体验艺术与科学的融合。

文化拓展：引入不同文化背景下的艺术与科学案例，拓宽学生的文化视野，增强他们的文化理解能力。

评价反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成果展示，及时给予反馈和指导。

二、《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中艺术核心素养

〔一〕艺术感知

艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。在本单元中，艺术感知核心素养的培养主要表达在以下几个方面：

感受科学原理在艺术作品中的应用：引导学生观察和分析艺术作品中的科学原理，如黄金分割、几何透视等，感受这些原理对艺术作品形式美的影响。

体验科技对艺术欣赏效果的提升：通过体验混响技术、高保真声音技术、杜比环绕声技术等科技手段，感受科技对艺术欣赏效果的提升，增强对艺术作品的感知能力。

理解艺术活动中的心理现象：学习知觉完形、缘身性体验等心理现象，理解这些现象对艺术创作和欣赏的影响，提高艺术感知的敏感度和深度。

〔二〕创意表达

创意表达是创造性的艺术表现活动，是学生在各种艺术实践中想象力、表现力、创造力的表达。在本单元中，创意表达核心素养的培养主要表达在以下几个方面：

运用科学知识进行艺术创作：鼓励学生运用黄金分割、几何透视等科学原理进行绘画、雕塑等艺术创作，探索艺术与科学的融合点。

创作具有科学元素的艺术作品：引导学生创作具有科学幻想的绘画、文学等艺术作品，发挥想象力，展现创意表达能力。

利用科技手段进行艺术创作：指导学生利用现代科技手段，如计算机软件、数字化设备等，进行艺术创作和编辑，提高创意表达的效率和质量。

〔三〕审美情趣

审美情趣是审美愉悦、高雅气质、人文情怀等艺术涵养的表达，是对真善美的精神追求。在本单元中，审美情趣核心素养的培养主要表达在以下几个方面：

欣赏具有科学美的艺术作品：引导学生欣赏具有科学原理和艺术美感的艺术作品，提升审美情趣，感受艺术中的科学美。

体验科技带来的艺术享受：通过体验科技手段对艺术欣赏效果的提升，感受科技带来的艺术享受，培养高雅的艺术品味。

理解艺术与科学的关系：探讨艺术与科学的关系，理解科学对艺术发展的推动作用，以及艺术对科学思维的启发作用，培养人文情怀和审美情趣。

〔四〕文化理解

文化理解是从不同文化的角度认识艺术，表达在艺术鉴赏、文化认同和艺术精神的领悟等方面。在本单元中，文化理解核心素养的培养主要表达在以下几个方面：

探讨不同文化背景下的艺术与科学互动：引入不同文化背景下的艺术与科学案例，探讨它们之间的互动关系，拓宽学生的文化视野。

理解艺术与科学在不同文化