2025高中艺术 必修2 艺术与文化（下册）《个性表现》大单元整体教学设计.docx

高中艺术必修2艺术与文化〔下册〕《个性表现》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

《艺术与文化〔下册〕》第三单元《个性表现》是高中艺术课程中的重要组成部分，本单元通过“技以载艺〞、“艺本情性〞和“传承创新〞三个课题，深入探讨了艺术个性表现的多重维度。从技艺的承载到情感性的表达，再到艺术的传承与创新，本单元旨在培养学生的艺术创造力与个性化表达能力，理解艺术作品的独特价值及其背后的文化意蕴。

〔二〕单元内容分析

第—课：技以载艺

本课聚焦于艺术技巧与个性表达之间的关系，强调技术是艺术表现的基础，但技术本身并非目的，而是承载艺术家个性和情感的手段。通过学习，学生将认识到不同艺术门类中技术的独特性和重要性，如绘画中的笔触与色彩运用、音乐中的旋律与节奏处理、舞蹈中的身体语言与动作编排等。学生还将探讨如何通过技术创新来展现个人艺术风格。

第二课：艺本情性

本课深入探讨艺术作品的情感性表达，强调艺术不仅是技术的展示，更是艺术家情感与思想的传递。学生将学习如何通过分析艺术作品中的情感元素来理解艺术家的内心世界，同时探索如何在自己的艺术创作中融入个人情感与思想。本课还将涉及不同文化背景下情感表达方式的差异，以及这种差异如何影响艺术作品的风格与内涵。

第三课：传承创新

本课聚焦于艺术的传承与创新，强调艺术家在尊重传统的基础上，应勇于探索新的艺术形式和表现手法。学生将学习如何通过对传统艺术的深入研究来汲取灵感，同时探讨如何在现代社会背景下进行艺术创新。本课还将涉及艺术创新对文化发展的推动作用，以及艺术家在文化传承与创新中的角色与责任。

〔三〕单元内容整合

本单元将“技以载艺〞、“艺本情性〞和“传承创新〞三个课题有机整合，形成一个完整的艺术个性表现教学体系。通过这三个课题的学习，学生将全面掌握艺术个性表现的基本要素和核心要义，理解技术、情感与创新在艺术创作中的重要性及其相互关系。学生还将在实践中锻炼自己的艺术创造力和个性化表达能力，为未来的艺术学习和创作奠定坚实基础。

二、《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中艺术核心素养

〔一〕艺术感知

艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。在本单元中，艺术感知主要表达在以下几个方面：

技术感知：学生能够通过观察和分析，感知不同艺术门类中技术的独特性和表现力，如绘画中的笔触、色彩、构图，音乐中的旋律、节奏、和声，舞蹈中的身体语言、动作编排等。

情感感知：学生能够通过欣赏和分析艺术作品，感知艺术家所传达的情感和思想，理解艺术作品中的情感元素及其背后的文化意蕴。

创新感知：学生能够通过对传统艺术和现代艺术的比较与分析，感知艺术创新的重要性和必要性，理解艺术创新对文化发展的推动作用。

〔二〕创意表达

创意表达是创造性的艺术表现活动，是学生在各种艺术实践中想象力、表现力、创造力的表达。在本单元中，创意表达主要表达在以下几个方面：

技术表达：学生能够在掌握一定艺术技巧的基础上，运用这些技巧来表达自己的个性和情感，创造出具有独特风格的艺术作品。

情感表达：学生能够在艺术创作中融入个人情感与思想，通过艺术作品来传达自己的内心世界和审美追求。

创新表达：学生能够在尊重传统的基础上，勇于探索新的艺术形式和表现手法，创造出具有新颖性和独特性的艺术作品。

〔三〕审美情趣

审美情趣是审美愉悦、高雅气质、人文情怀等艺术涵养的表达，是对真善美的精神追求。在本单元中，审美情趣主要表达在以下几个方面：

技术审美：学生能够欣赏和理解不同艺术门类中技术的美感和表现力，如绘画中的笔触美感、音乐中的旋律美感、舞蹈中的动作美感等。

情感审美：学生能够通过欣赏和分析艺术作品，感受艺术作品中的情感力量和思想深度，体验艺术所带来的审美愉悦和情感共鸣。

创新审美：学生能够欣赏和理解艺术创新所带来的新颖性和独特性，认识到艺术创新在推动文化发展方面的重要作用，培养对创新艺术的热爱和追求。

〔四〕文化理解

文化理解是从不同文化的角度认识艺术，表达在艺术鉴赏、文化认同和艺术精神的领悟等方面。在本单元中，文化理解主要表达在以下几个方面：

技术文化：学生能够理解不同艺术门类中技术背后的文化内涵和历史背景，如中国画中的笔墨文化、西方绘画中的透视文化等。

情感文化：学生能够理解艺术作品中的情感表达与特定文化背景之间的联系，如中国传统艺术中的儒家文化、道家文化对艺术家情感表达的影响等。

创新文化：学生能够理解艺术创新在不同文化背景下的差异性和共同性，认识到艺术创新是推动文化交流与发展的重要动力。学生还应尊重和理解不同文化背景下的艺术传统和创新成果，培养跨文化交流的能力和艺术素养。

三、学情分析

〔一〕已知内容分析

在进入《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》