说课稿 人教版 高中音乐《划时代的音乐大师——贝多芬.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

划时代的音乐大师贝多芬

一、说教材

本课教材是“人音版”普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中的第八单元《划时代的

音乐大师贝多芬》中第十五节《贝多芬》。这个单元主要探究贝多芬的音乐作品，一共有

两首，分别是《第23钢琴奏鸣曲》第三乐章和《第九交响曲》第四乐章。重点是通过学习

《第九交响曲》第四乐章，引导学生正确把握贝多芬的作品风格及内涵，了解作品的曲式结

构，启发学生把学习、生活同乐曲所表达的深刻内涵紧密结合起来。

根据高中《音乐课程标准》的要求和学生已有的音乐知识和感知能力，确定了以下教学目标：

1、情感态度与价值观目标

感受、体验作品的音乐情绪，加强学生对欧洲古典主义音乐及贝多芬精神的认识。

2、过程与方法目标

利用多媒体课件出示视频，播放视频来激发学生的学习兴趣。在学习中小组合作创编、教师

传授等方式，丰富音乐的学习内容，引导学生感受古典音乐魅力。

3、知识与技能目标

初步了解奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的基础知识,能够会唱《欢乐颂》的音乐主题,并能看懂

4拍子的指挥图示。

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相

渗透，共同完成。（课标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基

本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音

乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是

师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、

主动的体验与感悟音乐的过程。）

教学重点

通过学习《第九交响曲》第四乐章，引导学生正确把握贝多芬的作品风格及内涵，了解作品

的曲式结构，启发学生把学习、生活同乐曲所表达的深刻内涵紧密结合起来

教学难点

百学须先立志。——朱熹

在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。

（课标：根据学生年龄特点，我认为本课是以欣赏为主的音乐课，重点逐渐理解歌曲的

形象和层次）

二、说学情

高中的学生有很好的想象力和判断力，知识结构完整，有一定的艺术修养。

三、说教法

突出音乐学科特点是音乐教育和课堂教学的基本原则。而音乐是听觉艺术，因此，要坚持以

聆听为主的教学原则，在音乐鉴赏活动中不但要听辨音乐的变化，感受音乐的艺术魅力，

还要注重培养学生对音乐情感的辨别力、表现力和理解力，了解音乐表现的方法手段，培养

对音乐形象的感知和体验。为此，本课教学将结合运用调查法、启发法、分析法、比较法、

合作法等授课的基本方法。（教法中体现：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）

变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养

学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。）

四、说学法

充分调动学生主体意识和自主学习的积极性，让学生能积极、主动地参与学习：

1.在对学生进行学法的指导时，运用体验、探究、合作等学习方法，启发学生在对音乐形像

与音乐情感的体验中充分展开想象，建立一定的音乐思维空间。

2.在音乐知识内容的学习方面，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的知

识灌输和单一的讲解。

3.在教学实践过程中（包括课前准备），引导学生学会收集、整理相关信息，做到会提出问

题、能分析问题、善解决问题，增强与他人间的协作能力，享受学习的快乐过程。

（新课程提供自主、合作、探究的学习方式。）

五、说教学过程

本课的主要内容是