- 1、本文档共44页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
Word
PAGE
PAGE1
倔强的小红军的一等奖说课稿
1、倔强的小红军的一等奖说课稿
一、说教材
我要说课的内容是语文版九年义务教育六年制小学语文第七册的25课《倔强的小红军》。这篇精读课文主要记叙了陈赓同志回忆的一件往事:一位掉队的小红军在极度饥饿、疲惫的情况下,巧妙地说服陈赓同志放弃对自己的帮助,最后牺牲在长征途中。满怀深情地赞扬小红军勇敢坚强,宁愿自己挨饿受苦而不拖累别人的优秀品质,也赞扬了陈赓同志关心战士的美德。
课文围绕“说服”展开故事情节:陈赓要说服小红军骑上马、与他同行、收下青稞面,却一次次被小红军的充足“理由”说服,最后“只好爬上马背,朝前走去”。在表达方面,主要是通过人物简洁的对话和精彩的细节描写,突出人物的形象。选编本课的主要意图,是引导学生通过有感情地朗读课文,特别是分角色朗读课文中的对话部分,受到情感熏陶,渗透革命传统的教育;同时,学习用对话、细节描写突出人物形象的表达方法。本课教学课时为两课时,我今天要上的是第二课时的内容,现在我将从教学目标,教学重难点,教学程序等几个方面对本课的教学设计加以说明。
(一)、针对课文特点,我们确定如下教学目标:
1通过理解课文内容,学习小红军一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高尚品质,学习陈赓同志关心战士的美德。
2有感情地朗读课文。
[以上两点教学目标,我们是依据教学大纲,教材要求以及学生实际情况来确定的。]
(二)、教学重难点
1了解小红军和陈赓是什么样的人,他们是怎样做的,他们为什么这样做。
2.有感情的朗读课文。
「以上两点,我们是从教学目标,小学四年级学生的学习基础,年龄特点和心理特征来设计的,让学生继续练习抓住课文的主要内容,并通过文章的学习,体会人物的品质及所蕴涵的感情。」
(三)教具准备:
多媒体教学课件
二﹑说教法﹑学法
本课依据《新课标》对阅读课的要求,在教学中抓住课文主线,紧紧地抓住文章的重点词句引导学生讨论,体会的写作意图,使学生在读、思、说的教学活动中受到革命传统教育和革命先烈崇高人格的熏陶与感染,采取灵活的教学方法,借助分角色朗读等,使学生置身于课文所描述的情境中,这样做不仅可以激发学生的学习兴趣,而且还可以带动语言的训练,促进智力的发展,使学生能更好,更快,更准,更深地把握教学中的重难点,从而深入地理解课文。
三、说设计理念:
体现新课程教学设计思路,把课堂还给学生,真正体现以学生为主体。借助事件介入、角色体验、表演朗读等活动,使学生置身于课文所描述的情境中,激发学习兴趣;引导学生用圈注、演示、比较等方法对语言文字进行揣摩与涵泳,深入领会,突破重难点,实现语言文字的训练与习得。
四、说教学程序
一导入:
1、这节课,我们继续学习课文《倔强的小红军》,板书课题,齐读课题。
2、这篇课文主要写了什么事?(回顾课文主要内容)
3、这是一个发生在红军长征路上的故事,我们来看一段关于红军长征的影片,请同学们仔细观看,边看边想,通过影片你对红军长征又有了哪些了解?(播放影片,感受时代背景)
4、长征途中,面对艰苦的环境,红军战士患难与共的故事很多。下面,让我们继续学习课文,走进那个时代,走近红军战士高尚的心灵。
二学习课文
1、自由读课文,想想课文中这是一个怎样的的小红军?把你认为最能体现小红军特点的语句画下来。
2、把你的`体会和小组同学互相交流。
3、谁愿意把你的体会和大家一起交流?
4、集体交流:
(1)重点指导体会3——10自然段中描写小红军外貌、语言、动作、神态的语句。
A.出示描写小红军外貌的语句,说出不同的体会,指导有感情地朗读。(可采用指名读、小组读、齐读等方式)
B.出示描写小红军动作、神态的语句,说体会,做动作,指导有感情地朗读。
(2)分角色有感情地朗读3——10自然段。读后指名评价。
5、面对这个倔强的小红军,听了他充足的理由,看着他勇敢坚强的表现,陈赓被说服了,他骑着马往前走去。当他想到自己上当后再次找到小红军时,他已经倒在草地上牺牲了。这时,陈赓全明白了,他到底明白了什么呢?请同学们一起朗读课文13、14自然段。
(1)齐读课文13、14自然段。
(2)陈赓发现了什么?他明白了什么?找出相关的语句,说出自己的感受。
(3)指导有感情地朗读13、14自然段。
6、小红军牺牲了,陈赓捶着自己的腿说:“陈赓啊陈
文档评论(0)