【课程思政教学案例】《中国新闻传播史》课程.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《中国新闻传播史》“课程思政”教学案例

课程名称中国新闻传播史授课对象21级新闻学

课程类型专业必修课课程总学时48

教材信息《中国新闻事业发展史》第二版，黄瑚著，复旦大学出版社

一、课程简介

本课程是新闻学专业的基础必修课程。本课程全面介绍我国新闻

事业发展的历史，综合讲述新闻传播思想、新闻传播教育与研究等方

面的历史。通过本课程的学习，了解我国从古代新闻传播活动到新中

国建立初期的新闻事业发展的基本情况和发展脉络，熟悉中国新闻历

史上发生的重大的新闻事件、重大新闻宣传活动的历史概况、著名新

闻人物、各时期主要报刊、广播电台、电视台、通讯社以及其他新闻

机构等。本课程的开设对象是2021级新闻学班，开课学期为第1学

期。对于刚刚迈进大学校门的大一新生，对于专业学习内容及目标不

甚了解，作为新闻学专业开设的第一门专业课程，本课程的特色是引

导学生加深对专业学习的认识，注重对学生专业知识体系的构建，在

课程学习中加强学生思辨能力的提升。本课程为后续的新闻学理论、

新闻采访与写作、新闻编辑、新闻评论等课程打下坚实的基础。

1

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

二、课程挖掘的思政资源分析

“历史是一面镜子，鉴古知今，学史明智。重视历史、研究历

史、借鉴历史是中华民族5000多年文明史的一个优良传统。”因而研

究历史，学习历史，继承和发扬优良传统十分必要。

历史知识是从过去的实践经验中总结和概括出来的，而今天的实

践又需要历史知识作为导向和参考。了解历史经验和优良传统，是本

课程的学习重点，在各个历史时期的新闻工作实践中都有具体的、生

动的表现。中国新闻事业在其发展历程中形成的许多优良传统不仅有

深远的历史意义，也有很强的现实意义，必须要加以继承和发扬。

毛泽东曾说：“今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马

克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，

我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。这对于指导当前的伟大

的运动，是有重要的帮助的。”中国新闻传播史上涌现过许多著名的

新闻工作者，在新闻思想、新闻业务、新闻管理和出版发行等方面，

作出不少创新，积累了许多宝贵经验。如王韬、梁启超的报刊政论写

作经验，邵飘萍的新闻采访经验，史量才的报馆经营管理经验，胡政

之、张季鸾的“文人办报”经验，邹韬奋的做读者工作的经验，范长

江的战地采访经验等。学习历史，一个重要的目的是“以史为鉴”，

2

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

吸取教训，与学习成功经验亦是同等重要。因而，本课程的课程思政

资源极其丰富，在教学过程中可以充分地进行挖掘，达到教学内容与

思想政治教育内容相融合、相统一，达到润物细无声的效果。

本着坚持立德树人的根本任务，将中国优秀传统文化、科学精

神、政治意识、职业情怀、技术思想、人文素养等思想政治教育内容

与专业知识讲授的有机结合，在教学中充分挖掘课程思政教育的资

源：

1.结合课程实际，以中国新闻传播史为主线引出中国历史发展脉

络，让学生学习、感悟中国优秀传统文化，加强文化素养和专业素

养。