部编版小学语文二年级上册第二单元学习任务群设计.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

二上第二单元学习任务群设计：制作我们的动植物标牌

一、设计依据

二年级上册第二单元编排了课文《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四

季歌》，我爱阅读《十二月花名歌》。本单元为识字单元，以四个识字主题“场

景”“树木”“动物”“农事”串联了识字学习，旨在通过不同的语境识字学词，

用喜闻乐见的歌谣形式，在富有节奏感和音韵美的诵读中，完成识字与写字任务。

《场景歌》是把意义相连、语义相关的数量词集中在四个场景中，利用少先

队员外出活动为线索，呈现大海港湾、鱼塘稻田、石桥翠竹等场景，让学生在诵

读之中，欣赏美丽景色，感受美好生活，认识表示事物的汉字，初步感知数量词

在表达上的独特味道。

《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树等11

种树木。作者从不同角度介绍树木，有的是形状，有的是树叶的颜色，有的是树

木的习性等，“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”运用了比喻、拟人等修辞，

将树木特征与儿童生活紧密联系，图文结合，通俗易懂，让学生在真实的情境中

认识了大自然中的一些树木名称，习得生字新词。

《拍手歌》是以儿童熟悉的拍手游戏，串起八种动物的生活场景，孔雀和锦

鸡、飞翔的雄鹰、成群的大雁、丛林中的猛虎、会歌唱的黄鹂和百灵鸟、以及嬉

戏的大熊猫……一个个活泼可爱、富有情趣，让学生在习得字词的同时，也懂得

“人和动物是朋友”的道理。

《田家四季歌》按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动。春天草

长莺飞，麦苗嫩桑叶肥；夏天养蚕插秧农事繁忙；秋天稻谷成熟丰收在望；冬天

雪后初晴赶制年衣。整首歌谣图文并茂，学生在了解四季农事的同时，还可以感

受劳动带给人们的喜悦。

语文园地二安排了三个内容：一是部首查字法的学习，是在儿童阅读遇到的

生字障碍中自然展开的真实性学习；二是在“日积月累”中编排了《论语》《孟

子》中的名言；三是“我爱阅读”中编排的《十二月花名歌》，按照时间顺序写

了正月至腊月每个月中开花的花名及特点。

以上内容都是以识字认字为基础的，虽然每篇儿歌都有一定的场景，但各个

场景相对独立，大多以图片形式呈现，与当下学生的现实生活、与他们的兴趣爱

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

好有一定的距离，如《场景歌》用词串描写几个画面，用含有“一”的数量词串

联，也扼制了学生的自主表达。再如《十二月花名歌》，有些花对于他们还是陌

生的，对于看过的一些花的印象也不会太深刻。新课标强调以生活为基础，以语

文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情

境、方法和资源等要素，来设计学习任务群。这里的“生活”应该是学生的真实

生活，让学生去动物园玩一玩，认一认动物的名字；去植物园或公园、绿地走一

走，记一记植物花草的名字；再到农村田头、工厂码头看一看，描述一下自己的

所见。这才是真正的生活，在这个过程中的识读才是满足学生的现实需要的。

根据以上分析，我们设计指向“语言文字积累与梳理”的学习任务群——制

作我的动植物标牌，旨在通过参观动物园、植物园，走进公园、乡村，去认识动

物、树木、花卉的名字，并在识字过程中掌握汉字的构字特点，进行归类。

二、目标定位

根据“语言文字积累与梳理”学习任务群第一学段的要求，“先认先写基本

字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识

的字；在生活中主动识字，发展独立识字能力。”同时兼顾第一学段学业质量要

求，“喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分

类；愿意整理自