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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

国家开放大学《教育学》形考任务2试题答案

一、单选题(答案在最后)

题目：()是国家教育行政部门制定的某一学科或学习领域的课程纲领性文件，它规定各门

课程的性质、目标、内容框架，并提出教学建议和评价建议。

A.课程标准

B.课程方案

C.课程计划

D.课程规范

题目：从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是

()。

A.分科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.学科课程

题目：各国的学校教育系统基本形成于()。

A.17世纪末

B.18世纪初

C.18世纪末

D.19世纪末

题目：根据《中华人民共和国教育法》(1995年),我国现行学校教育的级别体系包括()。

A.初等教育、中等教育、高等教育、终身教育

B.基础教育、职业教育、高等教育、特殊教育

C.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育

D.普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育

题目：根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段

学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目的课程是()。

A.分科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.学科课程

题目：根据国家规定的教育方针、不同类型学校的教育任务和科学发展水平，由国家教育主

管部门制订和颁布的有关学校教育和教育工作的指导性文件是()。

A.课程标准

B.课程方案

C.课程计划

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

D.课程规范

题目：根据学校教育任务和学生一定年龄阶段发展水平，从各门科学中选出最基本的原理、

知识，组成各种不同学科，彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限的课程是()。

A.分科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.学科课程

题目：教育制度中居于核心地位的是()。

A.国家

B.教育机构

C.学校教育制度

D.学校

题目：通过观察学生在完成实际任务中的表现，对学生的知识、技能及发展水平做出价值判

断的评价方式是()。

A.表现性评价

B.档案袋评价

C.发展性学生评价

D.学生自我评价

题目：为改进现行课程计划所从事的评价活动是()。

A.决策性评价

B.形成性评价

C.研究性评价

D.总结性评价

题目：我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的壬寅学制以及()。

A.癸卯学制

B.钦定学堂章程

C.壬戌—癸卯学制

D.壬戌学制

题目：下列属于学校教育制度内容的是()。

A.修业年限

B.教学大纲

C.课程标准

D.课程设置

题目：一般在课程计划实施之后关于其效果的评价是()。

A.决策性评价

B.形成性评价

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

C.研究性评价

D.诊断性评价

题目：一种双学科或多学科的课程组织模式，强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程

是()

A.分科课程

B.活动课程

C.显性课程

D综合课程

题目：以学校为课程编制主体、自主开发与实施的课程是()。

A.地方课程

B.非官方课程

C.国家课程

D.校本课程

题目：由省一级教育行政部门或其授权的教育部门依据当地政治、经济、文化、民族等发展

需要而开发的课程是()。

A.地方课程

B.官方课程

C.国家课程

D.校本课程

题目：在课程实施之前，为预测学生已有的认知、情感和技能方面的准备程度而做的评价

()。

A.决策性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.研究性评价

题目：自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是()。

A.地方课程

B.官方课程

C.国家课程

D.校本课程