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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

幼儿园下半年教研计划范文

一、关注幼儿，促进发展

教师要尊重幼儿的兴趣特点、学习方式、个体差异，引导幼儿主

动操作、主动体验;充分利用园内外的资源，积极发挥教师、家长、社

区各方面的力量，创设有效的教学情境，帮助幼儿扩大眼界、丰富知

识、开启潜能，促进幼儿的可持续发展。

一：观察幼儿-以“六个支架”中支架一“观察”为抓手

观察____名，每天观察____次，每次____分钟，自己用(是白描)方

式记录，同事们之间以即兴谈话或群聊形式高频度讨论自己观察到的

儿童行为(也可以正式讨论)，坚持做____个月。

要求：发现儿童的兴趣点和能力，而不是去发现问题，也不需要

提供帮助，学习做一个忠实的记录者和积极的赞美者。提示：户外游

戏更容易观察。园长和组长也要随教师一起观察儿童，并且还要观察

教师。

组内教师继续把《发现儿童的力量》作为工具书，进行学习的同

时，可以将自己的观察到的内容以幼儿的学习进行分享;行政进行导读

内容为上海学前教育网《如何运用学习故事和评价____岁儿童的数学

学习》等等。

措施二：成长档案-将上学期中心研讨的成功进行借鉴

本学期重点要求各园充分借鉴和运用前期的成果于实际工作，根

据师资能力水平进行选择性的使用，期间行政把关做好指导，教研组

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

发挥团队作用，并在____月前完成一次全园性第四期成长案第二轮研

修，重在分享，收集问题。

二、进行课程优化，提高保教质量

教师要做到心中有目标，眼中有幼儿，依据教材，拓展素材，就

地利用环境资源，在操作平台上根据教育情景和幼儿的具体情况，对

幼儿实施人本化的教育，不是“死抠”教材，而是“用活”教材。教

师不是带着幼儿走向教材，而是带着教材走向幼儿或让幼儿带着教材

走向教师，体现生本意识，引导幼儿主动学习和自主探索，使丰富的

课程资源在师幼中动态生产。

措施一：尝试课程方案的构建

了解课程游戏化的内容，学习什么是课程什么是课程方案，通过

学习并集合本园的半圆理念、办园目标、课程计划、主题活动的基础

上，深入思考幼儿园课程的背景与条件、课程目标、课程结构、课程

内容、课程实施、课程管理与保证、课程评价，在行动中建构自己幼

儿园的课程体系。

措施二：学习环境的打造

放手放手再放手，让幼儿真正的参与到活动中来、参与到各类环

境的创设中来。教师要善于观察，发现问题，及时，调整策略，给幼

儿一个真正属于他们的天地，让环境真正的和幼儿进行互动。每个年

级组围绕一个学习环境创设展开交流与研讨，要给予一个幼儿参与与

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

创设的环境。每个教研组收集一份环境创设的案例，要提现对幼儿的

尊重，对发展目标明确，要提现环境的逐渐生成、灵活丰富等特点。

在上学期研究的基础上，继续对“种养”环境的创设做好规划，

对土地、沙地、水、大棚的材质开展“”的研究;对养殖的动物：鸡、

鸭、鹅、兔子等小动物及其开展研究;将“种养”的使用工具进行研究