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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
2022年《义务教育英语课程标准(2022版)》解读（两篇）
《义务教育英语课程标准(2022版)》解读一
随着2022年《义务教育英语课程标准》(以下简称《义务》)
的正式颁布，这是对10年前的学习理念的一次更新和为了适应新时
代英语学习发展的一次与时俱进的修订。在洋洋的数万字中，我分析
梳理并对比了与过去的版本的差异性。然后，新的时代呼唤着新的要
求，新的时代也需要新的学习理念和学习方法，与此也随之诞生的新
的学习目标和策略。新课程的颁发为在一线英语教学的我们提供了更
有利的指导方向和理论支持，更加坚定了我们在教学中做到踏实求真，
知行合一，更好地利用多形式的教学手段服务于课堂，为学生的英语
学习提供帮助和教辅。
纵观全书，书本系统详细并针对性地介绍了英语不同年级阶段学
科所达到的目标，课程内容范围要求，学业质量，乃至具体的课程实
施要求。于我之见，《义务》一书特点主要彰显在以下几个方面：
一、更注重以“人”为本的人性化教学理念。
在《义务》一书中，明确“培养什么人?怎样培养人?为谁培养人?”
换句话说，我们所进行的所有教学活动，理念，策略，方式方法都以
“人”为本的为中心思想，以“人”为本，说到底就是以“生”为本，
我们摒弃过去以老师为主导的“一言堂“模式，需要用更多更好的方
式把学生的课堂地位提高，老师的角色在课堂上应该是一角多演，从
主角与配角之间相互转换，真正做到因材施教，因地制宜，每节课的
设计都充分考虑导不同层次的学生需求和学习能力的接受，根据他们
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
的年龄特点，心理特点，学习能力而采用不同的教学方式。利用新时
代多媒体，新科技的特点，围绕着核心素养的理念开展有效，高效，
趣味性浓厚的教学活动，一切活动的开展都考虑到学生的方方面面。
二、工具性与人文性的结合。
在学习英语的过程中，我们需要做到不仅仅是为语言而语言，在
遵循学习英语的规律中，我们需要更多培养学生的思维能力，文化意
识，提升学生的跨文化的认识，让学生明白到语言是一门工具的同时，
也是称为思想交流的媒介和文化展示的载体，利用英语，学会客观，
理性看待世界，树立国际视野，培养学生的家国情怀，为学生的终身
发展奠定良好的基础，从而提高文明素质和社会责任感。
三、学段目标清晰，明确。
学生在不同的年龄阶段，不同的学科阶段有着不同的学习需求和
能力的差异，我们在贯彻《义务》中所提及的方向和标准，在教学中，
一定要注意到进阶性，顺序性，差异性。杜绝出现“拔苗助长”的现
象和“填鸭式”的教学，做到“一切从实际出发”。以我所教的二年
级为例，在二年级新魔法2B中，第三单元的教学是关于询问价格的
单元，其中主要的句型包括Howmuchis……Howmuchare……..，
我课后布置学生感受一次利用这个句型到生活中运用，通过个人购物
的社会实践，真正感受到语言的实用性，这是二年级学生应该和有能
力掌握的，如果我过分拓展到不同国家的对钞票价值的换转，显然这
是超出学生的理解范围，成为一种无效的课堂语言，往往是事倍功半。
四、“双减”下的智慧考验。
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
针对学生作业压力大，学习任务繁重，国家有效出台了“双减”
政策，这无疑是对学生一场及时雨，但也意味着对老师的一次智慧的
考验。我们需要更灵活，更高效地安排，布置我们的作业，
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