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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
单元整体设计
单元名称第一单元一花一鸟总关情
一、单元教材分析
本单元以“花鸟”为主题，包含《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》4
篇课文，以及“口语交际：制定班级公约”“习作：我的心爱之物”和“语文园地”。
本单元最重要的语文核心素养是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。
所选的4篇课文通过描述不同的事物，寄寓了不同的情感。教学时以读为主，边
读边理解，感受并积累具有深刻含义的词语和句子。“口语交际”教学要关注“讨
论”和“汇报”，培养学生自主探究意识。习作是围绕自己的心爱之物，写写它的
样子，是怎么得到的，为什么会成为心爱之物等，写出自己对这一事物独有的感
受。“语文园地”可以通过朗读、比较、背诵等多种形式进行交流，学习描写事物
的方法，积累古诗词。
二、单元教学目标
本单元通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比
的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生
动。
三、核心素养目标：
①文化自信：《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中
把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；
《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突
出了事物形象，体会语言文字的优美。
②语言运用：正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。学习本单
元通过对比的手法和从多角度描写事物的美，学会用优美的语言表达思想感情。
③思维能力：引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，通过理解重
点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。培养学生观察、
思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描
写，抒发自己的感情。并且在练习写作时，能够抓住事物特点，运用思维导图的
方式进行思维创新。
④审美创造：通过反复品读文章，体会文章的语言之美，结合生活实际感受
作者对事物的喜爱之情，并学会热爱大自然。
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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
四、教学重难点：
1、通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。
2、通过学习课文写作方法写作技巧学会从多角度抓住重点描写事物。
单元主备人：
课时教学设计
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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
课题1、白鹭课型：新授课课时：第
一课时
授课时间第周年月日第节周节数：
1.核心素养目标：
①文化自信：初读课文，品读1-5自然段，感受到“白鹭是一首精巧的诗”
体会作家笔下的语言文字美，激发学生对经典文学作品的喜爱之情。
②语言运用：正确、流利地朗读课文。学习本课通过对比的手法和从多角度
描写白鹭的美。
③
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