A小学学生的自主学习能力的现状调查及优化建议【附问卷】7500字.docx

A小学学生的自主学习能力的现状调查及完善对策研究

目录

1引言 1

2相关理论与概念阐述 2

2.1自主学习 2

2.2自主学习能力 2

2.3自主学习对小学生的影响 2

3A小学学生的自主学习能力的现状调查 3

3.1问卷调查的实施 3

3.2调查结果分析 4

4A小学小学生自主学习能力的培养方法 9

4.1制定相关规则，提高学生自我管理意识 9

4.2制定合适的学习目标 9

4.3增强学生自主学习的意识 10

4.4优化家庭学习环境，提升家长素养 10

结论 11

参考文献 11

附录 13

1引言

学生是祖国的明天，它们的壮大与成功，对于国家发展有着其他任何手段无法取代的作用。单靠教师的严格教育，要想吸收，掌握丰富的知识、信息，但这些领域但专业能力还远远不够，因为知识更新从来就没有间断过。唯有学习者本身才会充实，才会让他们的能力有所进步，他们才不会被被动地抛在后面。所以培养小学生自主学习能力是当务之急。教育的实质并不在于单纯完成向受教育者进行引导与知识灌输，以期对其学习，工作有所裨益，有所提高。反之，恰当的教学方式可以使小学生热爱学习，调动其学习积极性等，激发其求知的欲望，培养学生自我学习，自我培训，由此完成了个体的彻底社会化。

国外已有很多学者在心理学，教育学等学科视角下探究自主学习。在20世纪中叶，心理学理论和教育学得到了飞速的发展，维果斯基的自我指导理论，已被外国学者广泛接受。以心理学理论为基础，对自主学习进行了解释与实践研究。在斯金那纳操作主义学说中就指出，对于学生的长期成长而言，提升自己的自主学习能力就是最基本的学习行为，是外在压力强化或自我强化所产生的反应。自主学习能力的形成，主要目的是将个体的与自己和周边事物建立了联系。其内容分主要涵盖这些领域：自我监督、自我学

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习、自我评估和自我完善。该理论进一步强调了自主学习受到外部环境的影响。

在中国，近年来有许多关于自主学习的理论研究。例如，学者钱梦龙的“导学教学法”等等。这些类似的实验都是以自主学习为教学的主体，来进行对学生自主学习能力的训练，以此提高学生的智力水平。

该研究是为了了解小学生自主学习习惯现状及特征，探寻自主学习习惯养成的有效途径，笔者对A小学3-5年级小学生自主学习习惯进行问卷调查，文中还对调查结果作了总结，并且为促进小学生自主学习能力的发展提出了行之有效的意见。

2相关理论与概念阐述

2.1自主学习

主动学习属于学习模式的一小类，广义是指自己提前对教师将要教授的内容进行学习，是出于自己的主观意愿。余文森的研究得出结论，自学能力是学生独立掌握学习速度和大小的一种方式，相当于他人被动地学习。自主学习是一个复杂过程。在王海文看来，自学中包含着学习态度、学习进度、学习方法等等。换言之，自学是对学生自身学习活动的自我控制和操纵，也可以理解。

2.2自主学习能力

对于自主学习能力，不同的学者有不同的理解。

何连珍(2017)认为自主学习能力就是学习者能依靠自己来决定学习目的，学习目标与学习方法以及能准确地对其能力进行评估。房权基(2008)认为自主学习能力依靠心理学理论，部分学者理解的自主学习能力，就是学生在教师指导下凭借，一起来主动学习吧，获得知识，并养成优良的品德，进而把握某些能力的心理活动特点。总之，这几位教育工作者对我们深入学习自主学习能力作了概念性的阐述，给我们确定了研究的方向。作者认为自主学习能力可以操作性地界定：教育者在给受教育者以目标的时候，学习者能够以自己的方式，仅凭自身努力去独立完成目标的能力。

2.3自主学习对小学生的影响

2.3.1提高学生学习效率

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我国著名的心理学家卢仲衡指出，一旦学生掌握了自学能力，不管当前的教学内容更新得有多么迅速，周期多短，学生借助自主学习，都可以又好又快地掌握教学内容。同时，利用自主学习方法，也可以逐渐培养学生形成自主预习以及学习的好习惯，如果每个人都可以去积极主动学习，不去被动式地接收教师给予的知识，那么学生在日常学习中，可以有效形成主动学、乐意学以及善于学，整体的学习效率将会得到大幅度提升。

2.3.2培养学生自我独立性格

小学生学会自主学习，也可以在学习的过程中，逐渐形成独立的性格，独立是现代人需要必备的良好品质，只有学会独立，在学习中才可以养成良好的习惯，不受限制，自主学习对于小学生来说是必须要具备的，当前随着教育的不断发展，自主学习对于培养小学生形成独立具有重要作用，它强调的是在学习过程中，要主动和自觉，一旦小学生自主性得到有效培养，学习基础打