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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
一年级数学求比一个数少几的数的应用题2
第一篇：一年级数学求比一个数少几的数的应用题2
设计思路：
本节课针对弱智儿童识记慢、思维能力差、对学习兴趣不浓等特
点，加强直观教学，强调课堂演示和学生自己反复动手实践，以增强
感性认识，使学生通过看一看、摆一摆、做一做等小步子、多循环的
方法理解“求比一个数少几的数”的含义，并培养弱智儿童思维的灵
活性。教学内容：
全日制培智学校教科书（试用本）数学第十一册第四单元例1。教
学要求：
A：
1、通过直观教学，使学生初步了解比一个数少几的数的含义。
2、掌握求比一个数少几的数的思路和算理，并能解答此类应用题。
3、培养学生的抽象概括能力和合作学习能力。
B：
1、通过直观教学，使学生初步了解比一个数少几的数的含义。
2、初步掌握求比一个数少几的数的思路和算理。
3、培养学生的合作学习能力。教学准备：
学具卡片一套、相关课件、贴绒板。教学过程：
一、复习：
1、请一名学生回答：什么是同样多？
2、在贴绒板上操作：
（1）有5只小兔（师贴），萝卜的个数和小兔同样多，萝卜有几
个？（个别生贴后回答）（2）有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶
杯盖有几个？（同上）
3、填空：
五角星有（）个。
圆和五角星同样多时，应是（）个。
圆比五角星少（）个。
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
圆有（）个。
二、新授：
师：数学知识常常是一环套一环的，想一想怎样解决下面的问题
呢？
（出示例1，生自由读题）学校买了红皮球10个，买的黄皮球比
红皮球少6个，买了黄皮球多少个？
1、直观形象，演示过程。
用课件反复演示：先出现一排10个红皮球，再出现一排被遮住的
黄皮球。黄皮球比上一排的10个红皮球少6个。
2、合作探究，解决问题。（异质分组）（1）按题意摆学具。
（2）列式计算。
10－6＝4（个）（3）A组汇报：
我们这样解题：买的黄皮球比红皮球同样多应是10个，但题中说
黄皮球比红皮球少6个。那么从10个中去掉6个就是黄皮球的个数。
（师引导）10－6＝4（个）
师评价：你们想得真棒，书上就是这样解答的。
3、寻找规律，发现方法。（同质分组）（1）阅读P88例1。（2）
练习：a、看图填空：
三角形比正方形少（）个，三角形有（）个。b．画一画：
比少4个.比少2个.（3）小结：
师：以上习题，都是求比一个数少几的数，同学们讨论一下，求
比一个数少几的数用什么方法计算？
AB:求比一个数少几的数用减法计算。（多请几位同学回答后齐
答）
三、巩固练习：
1、填空后齐背诵：
求比一个数少几的数用（）计算。
2、应用题：
P88、练一
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