部编版语文一年级下册第二单元《1 热爱中国共产党》教学设计.docxVIP

部编版语文一年级下册第二单元《1热爱中国共产党》教学设计

一、教材分析

部编版语文一年级下册第二单元的开篇课文《1热爱中国共产党》，紧扣时代脉搏与儿童成长需求，具有重要的教育意义。这篇课文以简洁、生动的语言，向一年级小学生展现了中国共产党在国家发展、人民幸福生活缔造过程中的关键引领作用。从文本内容看，通过描述生活中的常见场景，如宽敞明亮的教室、热闹欢乐的公园等，引导孩子们溯源幸福根基，让他们初步感知到这一切美好皆源于党的关怀与奋斗。教材编排在此处，旨在幼小衔接阶段，于孩子心田播撒爱党爱国的种子，开启他们对宏大社会主题的认知之门，助力培养家国情怀与正确价值观，为后续深入学习语文知识、领悟人文精神筑牢基石。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能正确认读“党、旗、国”等生字，规范书写“爱、我、们”等要求会写的字，借助拼音读准字音、认清字形，理解字词在文中的含义。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会文中语句的韵律美与情感表达。

过程与方法目标

通过观察插图、联系生活实际、角色扮演等多种形式，激发学生学习兴趣，帮助理解课文内容，提升想象力与语言表达能力。

组织小组合作学习，培养学生合作探究、交流分享的学习习惯，引导自主识字、解词、读文。

情感态度与价值观目标

让学生在学习过程中，真切感受中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴的伟大功绩，激发内心深处对党的热爱与崇敬之情，树立长大报效祖国、为党奉献的远大志向。

三、教学重难点

教学重点

引导学生认识生字新词，掌握识字写字方法，确保读准字音、写对字形。

指导学生有感情地朗读课文，理解课文大意，知晓生活中的幸福与党息息相关。

教学难点

如何以低年级学生能理解的方式，深入浅出地阐释中国共产党的抽象概念与深远意义，使爱党之情自然融入孩子心间，化为内在精神力量。

四、教学方法

情境教学法：创设生动有趣、贴近生活的教学情境，如模拟公园游玩、校园生活场景，让学生身临其境感受党的温暖，加深对课文理解。

直观演示法：运用图片、视频、实物道具（如党旗模型）等直观教具，化抽象为具体，帮助学生认识生字、理解文中意象。

游戏教学法：设计识字闯关、朗读接龙、角色扮演小游戏，寓教于乐，激发学习主动性，使课堂氛围活跃。

启发式教学法：在关键处提问、引导思考，如“看到漂亮的教室，想想是谁给我们创造的”，启发学生思维，自主探寻答案背后的深层意义。

五、教学过程

趣味导入

教师提前在教室布置一些带有党徽、国旗元素的装饰，播放《没有共产党就没有新中国》的儿童版歌曲。上课伊始，教师身着带有红色元素的服装，手持党旗模型走进教室，热情地问：“小朋友们，快瞧瞧老师手里拿的是什么呀？你们在哪里见过类似的图案呢？”引导学生观察、交流。

设计意图：借助直观的视觉、听觉冲击，营造浓郁的爱党氛围，以充满童趣的方式引出主题，瞬间抓住一年级学生的注意力，激发他们对新知识的好奇与探索欲，让课堂开场充满活力。

初读课文，识字奠基

教师范读课文，要求学生小手指字，耳朵认真听，眼睛仔细看，跟读老师读音，初步感知课文韵律与大致内容。

运用识字卡片，逐一出示生字“党、旗、国、爱、我、们”等，先让学生自主观察字形结构，猜一猜读音，再教师正音，如“党”是后鼻音，“旗”声母是“q”不要读错。采用开火车读、小组竞赛读等形式巩固读音。

结合生活识字，提问：“小朋友们，想想咱们在学校参加升旗仪式，看到的高高飘扬的是什么呀？对啦，是国旗，那‘国’字就记住啦。”引导学生联系生活场景记忆字形字义。

设计意图：一年级学生识字是重点，教师范读为学生树立朗读榜样，培养语感。识字环节由易到难，从自主观察到趣味竞赛，充分调动积极性，联系生活则让生字学习鲜活起来，降低记忆难度，为阅读课文扫清障碍。

精读课文，体悟真情

出示课文第一句“我爱中国共产党”，教师指读，问：“小朋友们，大声读一读，告诉老师你读的时候心里有什么感觉呀？”引导学生表达感受，体会“爱”字蕴含的深情，再齐读强化情感。

结合文中插图，画面展示明亮教室，教师引导：“看，咱们每天在这宽敞又明亮的教室里学习知识，多开心呀！是谁给我们创造了这么好的条件呢？”学生思考回答后，教师点明这是党对我们的关怀，就像爸爸妈妈照顾我们一样，让生活更美好，进而朗读“党是太阳，我是花”一句，体会温暖与成长依赖。

角色扮演环节，安排部分学生扮演在公园里玩耍的小朋友，有的荡秋千、有的滑滑梯，玩得不亦乐乎。教师旁白：“小朋友们在公园里玩得这么高兴，这欢乐的公园也是党为大家建设的，党让我们的生活处处有欢笑。”让学生在角色体验中深化对党的认知，有感情朗读相关语句。

设计意图：精读时紧扣文本与插图，以问题、角色扮演驱动学生思考、体验，将抽象的党具象化，让学生从熟悉生活场景切入，切实感悟党带来的幸福，以情促读，读中悟情，升华热爱之情。

拓展延伸，深化认