谈如何基于“双减”政策优化小学语文作业设计 .pdf

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摘要：本文旨在探讨基于“双减”政策优化小学语文作业设计的相关原则和方

法。首先分析了“双减”政策对小学语文教育的要求和调整方向，并指出了现行小

学语文作业存在的问题及其对学生的影响。随后，提出了优化小学语文作业设计

的三大原则，即减少作业量、注重任务质量和个性化差异化。在具体方法方面，

引入了设计探究性作业、互动式作业以及强化阅读和写作训练，以激发学生的学

习兴趣和主动性。最后，探讨了推动小学语文作业设计优化的途径，包括学校层

面和家长层面的支持与合作。以期过这些措施能够更好地贯彻“双减”政策，提

高小学语文作业设计的质量，促进学生的全面发展。

关键词：“双减”小学语文作业设计DOI：

10.12241/j.issn.1009-7252.2024.04.020

作为教育领域的重要举措，“双减”政策旨在减轻学生过重的学业负担，让学

生能够更好地体验快乐学习，更好地发展其全面素质。在这一政策导向下，小学

语文作业的设计成为教育工作者和家长们共同关注的焦点。作为语文教育的重要

组成部分，语文作业在学生的语言表达、思维能力和综合素质培养中发挥着不可

忽视的作用。然而，过去语文作业可能存在着过多、重复和缺乏启发性等问题，

这与“双减”政策的初衷并不相符。因此，本文探讨如何基于“双减”政策，优化小

学语文作业设计，以更好地满足学生的学习需求和发展目标。

一、“双减”政策对小学语文作业的影响

“双减”政策影响下，小学语文作业更加注重体现学生的主体地位，减轻学业

负担，注重培养学生的综合素质，促进他们全面发展。

首先，作业量减少。“双减”政策明确要求减轻学生过重的学业负担，对小学

语文作业也有相应的要求。过去可能存在的大量重复乏味的作业将逐渐减少，学

生在完成语文作业时能够得到更多的时间和空间去进行其他学习和活动。

其次，作业内容调整。政策要求教师合理选择教学内容和学习任务，注重培

养学生的创新思维和实践能力。因此，小学语文作业的内容将更加注重启发性和

实践性，帮助学生更好地理解知识，提高语言表达能力和应用能力。

最后，注重个性化和差异化。政策鼓励教师根据学生的实际情况进行差异化

教学，满足不同学生的学习需求。教师在小学语文作业设计中，会更多地考虑学

生的学习兴趣、学习能力和特长，为他们量身定制作业，提供更具个性化的学习

体验。

二、小学语文作业设计的原则

1.减少作业量

优化小学语文作业设计的第一个原则是减少作业量。这意味着不再追求烦琐

和重复的练习，而是精心挑选核心内容，将作业量控制在合理范围内。学生不应

该花费过多时间在单一的作业上，而是应该有更多时间去进行其他学习和兴趣爱

好的发展。减少作业量有助于缓解学生学习压力，使他们在更轻松的学习氛围中

进行学习。

2.注重任务的质量

在进行小学语文作业设计时，教师需要从学习任务的质量出发，过注重任

务的质量来实现小学语文作业设计优化。作业设计应该有针对性，能够激发学生

的学习兴趣和主动性，培养他们的思辨能力和创造力。作业不再仅仅是简单的填

空和背诵，而是要引导学生进行探究和思考，让他们在完成作业的过程中获得实

际的学习收获。过完成富有启发性的问题和开放性的任务，学生可以更深入地

理解知识，提高语文素养。

3.个性化和差异化

个性化和差异化是优化小学语文作业设计的第三个原则，在对小学语文作业

设计时，教师应考虑学生的差异性。每个学生都有不同的学习特点和能力水平,

因此作业设计应该考虑到这些差异性。教师可以根据学生的实际情况，量身定制

作业内容和难度，让每个学生都能够在适宜的学习情境中进行学习。此外，作业

的内容也可以提供一定的选择性，让学生根据自己的兴趣和需求选择相应的作业

内容，增强学习的主动性和积极性。

三、优化小学语文作业设计的具体策略

1.设计探究性作业

设计探究性作业是优化小学语文作业设计的一种重要方法。过引入探究性

的学习任务，让学生在完成作业的过程中主动探索、思考和实践，从而提高他们

的学习兴趣和学习动力。在具体教学中，教师可以设计一些开放性的问题，鼓励

学生过自