八年级语文学情分析【三篇】.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

八班级语文学情分析【三篇】

【篇一】八班级语文学情分析

一、教材分析

（一）概况

人教版《义务教育课程标准试验教科书语文》七～九班级教材

中，八班级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来

的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八班级下册

一共有六个单元，分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外

古诗词背诵、名著导读和附录等内容。阅读分为以下六个专题，即

人物介绍、散文诗、保护自然、民俗、古诗文、古诗文；前两个单

元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要

求同学了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达

方式：记叙与说明。两个文言文单元课文的选编紧要是从文章的难

易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。综合性学习也有六个专

题，分别是：献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间

采风去、古诗苑缓步、背起行囊走四方。

该教材有以下突出特点：

（１）立足同学实际

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

（２）体现现代意识

（３）弘扬人文精神

（４）突出开放性

（５）重视策略引导。

（二）实在内容

第一单元以人物介绍为主题。五篇课文，《藤野先生》《我的

母亲》《我的第一本书》《列夫.托尔斯泰》《再塑生命》“综合性

学习”写作，口语交际：献给母亲的歌。

第二单元紧要由记叙类作品构成，侧重培育阅读记叙类作品的

本领。从单元课文的内容来说，让同学了解了各地的大自然风采。

通过这个单元，可以使同学在情感、态度和价值观方面，受到熏陶

和启示。

第三单元所选课文以名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明

文：《敬畏自然》《罗布泊，消失的仙湖》《旅鼠之迷》《大雁归

来》第三单元综合性学习《喂！出来》。

第四单元以民俗为主题，编选了五课各具特色的介绍民俗学问

的短文，共六篇。它们是。《云南的歌会》。《端午的鸭蛋》。

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

《吆喝》。《春酒》。《俗世奇人》教学本单元，既要重视语文基

本本领的培育，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培

育，努力努力探求二者的交融整合，实现同学人文素养和科学素养

的共同提高。

本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同；前两册是分散在

各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有

两个单元，课文篇数几乎加添了一倍。这个变动表明：过去一年里

的文言文（含古代诗歌）教学只是入门的准备，而本册则是入门的

正式启动。

二、教学进度

第一周：《藤野先生》《我的母亲》

第二周：《我的第一本书》《列夫托尔斯泰》《再塑生命》

第三周：第一单元综合性学习单元测试《雪》

第四周：《雷电颂》第二单元综合性学习《与朱元思书》

第五周：《五柳先生传》《马说》单元测试

第六周：课外古诗前五首复习第一次月考

第七周：《短文两篇》《海燕》