教育科学研究方法知识点.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

教育科学研究方法知识点

教育科学研究方法知识点

2010.12

复习要求：能够根据提供的关键性词汇，填入在相应的空格里或

横线上。如1-5题中的黑体字就是关键性词汇。

其他的关键性词汇自己找。

第一章什么是教育科学研究

1.无论是自然科学研究还是社会科学研究，其本质是相同的，都

是人类认识和解释自

然现象或社会现象的活动。“认识”回答“是什么”的问题，

“解释”回答“为什么”、“怎么样”的问题。（第2页，后面的只

标注数字）。科学研究分描述性研究和解释性研究两个层次（7）。

2.科学方法的总体逻辑框架是归纳法。这里所谓的“逻辑框架”，

是指学术界一致认可

并自觉遵守的从假设到证据、从证据到推理、从推理到结论的一

系列操作规则及其相互关系。

（4）

3.科学通过展示事实和运用逻辑推理、达到客观描述、解释和预

测的目的。通过事实

和逻辑来说服读者，达到共识。（7）

4.从研究方法看，我国教育界存在两大认识误区，第一，将实证

研究与理论研究对立起来，

误认为理论研究高于实证研究。第二，混淆科学理论与哲学观念、

名人观点，常将充满名言警句、古语典籍、辞藻华丽的文章视为“理

论性强”（9）

5.十九世纪的狄尔泰在《人文科学导论》中首次系统地提出了不

同于自然科学的独特的

“人文科学研究方法”。认为该研究方法分为三个步骤：第一，

研究者积极参与亲身体验；第二，以创造性的方式对体验进行表达；

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

第三，对二者的反思。（15）

6.实证主义以归纳逻辑为主要框架，思辨方法以演绎逻辑为主要

框架。（21）

7.实证研究的四大特征：以事实为依据、观察为手段；具有可重

复性；具有可积累性；

理论的可修正性或可证伪性。（22-24）。

第二章研究步骤及研究问题

8.科学研究通常包括几个步骤：提出问题；针对问题手机数据资

料；分析数据资料和

得出结论。（34）

9.假说是在研究之前对研究对象的某些特性与各种影响因素（变

量）之间关系的一种

猜测。（41）

10.文献综述是针对研究的问题和有关变量进行集中、系统的文献

阅读和评价，从中发

现前人对这些变量关系的已有的认识程度和不足之处。（43）

11.通过文献综述了解前人在本领域的研究结论和前沿水平，从而

找出自己的研究方向、

问题及其意义。文献综述的内容包括：关于这个领域或者某些主

题已经做了哪些事情？各种变量之间存在什么样的关系？哪些研究已

经完成，哪些研究还要继续？（45）

12.一个完整成熟的研究问题包括三个要素成分：研究的自变量；

研究的因变量；各种

变量的定义域。（44）

13.通常所说的研究法如实验方法、调查方法、人类学方法、历史

研究方法、比较研究

方法等等，实际上都是收集资料的方法。（47）

14.国际上通常提及的