部编版小学六年级语文(上册)第三单元集体备课发言稿.docx

部编版小学六年级语文(上册)第三单元集体备课发言稿

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部编版小学六年级语文（上册）第三单元集体备课发言稿

这次集体备课，我主备第三单元的第9课《竹节人》、第10课《宇宙生命之迷》、XXX《故宫博物院》。下面我从教学内容、教材分析、研究目标、教学重难点、易混易错点、教学方法这几方面来和大家分享。

教学内容：

部编版小学六年级语文第三单元的第9课《竹节人》、第10课《宇宙生命之迷》、第11课《故宫博物院》。

教材分析：

本单元课文主要是围绕“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”这主题安排了三篇课文《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》。编排意图是引导学生掌握恰当的阅读方法，在写事物时，融入感情，表达看法。

《竹节人》这篇文章记叙了童年时代的“我”和伙伴们用毛笔制作竹节人,并与同桌在上课时间仍然沉迷于玩斗竹节人的游戏，以致两人手中的玩具被老师没收，下课后想寻回竹节人，结果却发现老师号“我们”一样喜爱玩竹节人的故事。这是一篇容易理解的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴近学生生活，能够激发学生自身情感的体悟。

《宇宙生命之迷》是一篇科普类文章，课文介绍了科学

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家探索地球之外的太空中是否有生命存在的艰难历程，并这公说明到目前为止，地球之外是否有生命存在仍然是个未解之谜。

《故宫博物院》这篇文章的重点是材料一，材料一以空间顺序,沿着游览参观路线，按照从南到北的顺序有主有次地介绍故宫的建筑物和建筑布局。从篇章上讲是按照总分总的顺序写的。在逐一介绍各个宫殿之前，先概括介绍故宫的总体布局以及它的外观概貌和建筑特点;最后一段借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说作综合概括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者对这个建筑群总体和局部的特点，获得明确、完整的印象;分说以方位为序，由南到北、从外人内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条理，结构严谨，给人的感受十分明晰。材料二写了太和门在光绪大婚前失火的原因，以及大婚时的应对措施。材料三提供的是XXX的官方网站。材料四是XXX的平面示意图。

进修目标：

《竹节人》的研究目标：

1.精确认念书写“豁、XXX”等14个生字，了解“风靡、威风凛凛、别出心裁”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生

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的故事。

3.学会根据分歧的阅读目的，挑选恰当的阅读方法。

《宇宙生命之迷》的进修目标：

1.认识“尚、揭”等14个生字，理解新词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了什么，是按怎样的顺序讲的，以及最后得出的结论是什么。

3.通过阅读，感悟出阅读方法。

4.培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。培养学生热爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

《故宫博物院》的研究目标：

1.了解XXX建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。

2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。

3.研究根据不同的任务，选用不同的阅读方法。

4.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。

教学重难点：

1、有感情地朗读课文，了解重点词语的意思。挑选合适的阅读方法阅读课文，弄懂文章的主要内容。抓住主要句段体味列数字、举例子等说明方法的表达效果。

2、学会有目的地阅读，体味这种阅读方法的好处。

易混易错点：

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《竹节人》的易混易错点是根据课文导语给出的三个分歧任务，接纳分歧的方法阅读课文。本课要求写的字词中“XXX”的读音是“lǐn”，不要读成“bīn”。“裁”的右上是“、”，不要丢掉这一笔。

《宇宙生命之迷》的易混易错点是阅读方法的掌握，学生要根据阅读目的调整自己的阅读速度。学生要学会掌握列数字、作比较、举例子等说明方法并学会运用。

《故宫博物院》的易混易错点是能找出本课的说明对象及特性，了解文章的说明顺序，在真实的情境中学会迁移运用方法策略。

教学方法：

在《竹节人》的教学中，设计本课的导入环节的时候，从自己最喜欢的玩具是什么的问题来入手。导入语这样来说：想一想自己最喜欢的玩具是什么？向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的，什么构造的？怎么玩？看来同学们的玩具真不少，也都挺会玩的，有的同学能把一件玩具玩出很多的花样，真是动脑筋的孩子。今天我们就来认识一件玩具，请同学们大声读出来，什么玩具呀？你见过这种玩具吗？玩过这样的玩具吗？今天我们就来认识一下这种玩具。在问题的引领下，学生们边想边悟，会取得了良好的教学效果的。

在《宇宙生命之迷》的教学中，充分发挥多媒体的作用，能有用地变枯燥为有趣，转静态为动态，为学生思维的开展

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创造良好的氛围，使学生的好奇心、求知欲得到满足，充分激发学生的主动意识和进取精神，从而对产生研究兴趣起到极好的促进作用。很可以这样