7.2.1 平行线的概念（教案）人教版（2025）数学七年级下册.docVIP

7.2平行线

7.2.1平行线的概念

教学目标

课题

7.2.1平行线的概念

授课人

素养目标

1.在丰富的现实情境中,进一步了解两条直线的平行关系,掌握有关的符号表示.

2.会用三角尺、直尺、方格纸等画平行线,积累操作活动的经验.

3.在操作活动中,探索并了解平行线基本事实Ⅰ及其推论.

教学重点

1.了解平行线的概念,并能用符号表示；能借助三角尺、直尺、方格纸等画平行线.

2.探索和掌握平行线基本事实Ⅰ及其推论.

教学难点

理解平行线基本事实Ⅰ.

教学活动

教学步骤

师生活动

活动一：创设情境,新课导入

【情境导入】

你喜欢滑雪运动吗？早在5000年前,人们就把滑雪作为雪上旅行的一种方式,今天滑雪在许多国家和地区都是一项十分普及的运动.

你知道滑雪运动最关键的是什么吗？

滑雪运动最关键的是要保持两只滑雪板平行！

本节课我们将对两条直线不相交的情况进行研究.

【教学建议】

教师可简单介绍平行,让学生列举生活中与平行有关的例子.

设计意图

用体育运动项目引入平行.

活动二：问题引入,自主探究

探究点1平行线的概念

问题（教材P11思考）如图,将两根木条a,b分别与木条c钉在一起,并把它们想象成在同一平面向两端无限延伸的三条直线.固定木条b和c,转动木条a,直线a从在c的左侧与直线b相交逐步变为在c的右侧与直线b相交.

【教学建议】

教师使用教具带领学生共同探究,找出a,b不相交的情况.教学中应注意：①平行是直线间的位置关系,通常我们所说

设计意图

引入平行线的相关概念及符号表示方法.

教学步骤

师生活动

（1）想象一下,在这个过程中,有没有直线a与直线b不相交的位置呢？这种位置关系是什么？

有,如图②,在木条a转动的过程中,存在直线a与b不相交的位置,这时我们说直线a与b互相平行.我们可以这么定义：在同一平面内,不相交的两条直线叫作平行线.

（2）我们知道了平行线的概念后,如何用几何语言来描述平行线呢？

通常用“∥”表示平行,读作“平行于”.

如图,直线AB与直线CD平行,记作AB∥CD.

如果用l,m表示这两条直线,那么直线l与m平行记作l∥m.

（3）对于平行线这个几何图形,它最主要的特征是什么？

①在同一平面内；

②两条直线；

③不相交（即没有交点）.

（4）在同一平面内,不重合的两条直线有哪些位置关系?

相交和平行.

试一试：平行线在生活中是很常见的,你能在下面的图片中找出平行线吗？

学生自行回答即可.

【对应训练】

两条直线相交,交点的个数是1；两条直线平行,交点的个数是0.

的射线(线段)平行指的是它们所在的直线平行；②以长方体等立体图形为例,简单介绍直线不相交的另一种情况(异面),故平行线需要强调是“在同一平面内”.

设计意图

探究点2平行线的画法

问题想一想,画平行线需要哪几步？

序号

步骤简称

具体内容

图示

“画”

沿三角尺的一边画一条直线a

“靠”

用直尺紧靠三角尺的另一边

“推”

保持直尺不动,沿直尺推动三角尺

④

“画”

仍沿三角尺第一次画直线a的那条边画直线b,则a∥b

【对应训练】教材P12练习.

【教学建议】

教师带领学生共同回顾,并总结用直尺、三角尺画平行线的一般步骤.

回顾平行线的画法,为后续画图探究做准备.

教学步骤

师生活动

设计意图

探究点3平行线基本事实Ⅰ及其推论

问题1在活动二转动木条a的过程中,有几个位置使得直线a与b平行？

只有一个位置能使a与b平行.

问题2如图,过点B画直线a的平行线,能画出几条？

只能画一条.

通过观察和画图,可以发现一个关于平行线的基本事实(平行线基本事实Ⅰ)：过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行.

问题3再过点C画直线a的平行线,它和前面过点B画出的直线平行吗？

平行.

由平行线基本事实Ⅰ,可以进一步得到如下结论：如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行.

几何语言：如果b∥a,c∥a,那么b∥c.

【对应训练】

1.下列说法中正确的有（A）

①一条直线的平行线只有一条；

②过一点与已知直线平行的直线有且只有一条；

③因为a∥b,c∥d,所以a∥d；

④过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行.

A.1个B.2个C.3个D.4个

2.平面内有A,B,C三点,且三点不在同一条直线上,过这三点画两条平行线,这样的平行线能画出几种？

解：如图①②③,有三种.

【教学建议】

先借助模型来引入平行线基本事实Ⅰ,再通过画图验证,使学生对平行线基本事实Ⅰ的认识由感性上升到理性.

平行线基本事实Ⅰ中的“有且只有”具有两层含义：①表明存在与已知直线平行的直线（存在性）；②表明与已知直线平行的直线是唯一的（唯一性）.

通过模型和画图验证,总结出平行线基本事实Ⅰ及其推论.